Дълго време психолозите и учителите наричаха предучилищна възраст възрастта на играта. И това не е случайно. Почти всичко, което малките деца правят за себе си, е това, което те наричат игра.
Това е типичният отговор на едно малко дете, което обозначава най-разнообразните му дейности: поставяне на пясък в кофа, хвърляне на топка, каша с приятел, подготовка на куклен обяд и т.н. С други думи, играенето на дете е негова самостоятелна дейност, в която той може да реализира желанията си и интереси, без оглед на принуда и необходимост, изисквания и забрани, толкова характерни за света на възрастните.
За детето играта е средство за самореализация и себеизразяване. Тя му позволява да излезе отвъд ограничения свят на “детската стая” и да изгради свой собствен свят.
Но детето има други дейности, които той няма да нарича играта, въпреки че в тях той също изглежда свободен да реализира желанията си. Това рисуване, моделиране, дизайн. Въпреки това, за разлика от играта, те имат осезаем, материален резултат - рисунка, конструкция и т.н. - и детето изисква значителни усилия, за да преодолее съпротивлението на самия материал, за да получи желания продукт.
Няма такива проблеми в играта, както при рисуването, когато боята не тече там, където е необходима, или в практическо действие, когато нещата не се подчиняват (опитайте внимателно да завържете обувките!).
Какво привлича детето в играта? Самият процес на действие. Но действието в играта е специално, нереално. До 3-годишна възраст децата започват да осъзнават разликата между играта, а не играта, но на възраст от 4-5 години тази разлика между сегашното действие и пиесата вече е ясно формулирана от тях: “Това е виновна. - Хайде, сякаш карах. "И м. П.
Тези "повярващи", "като че ли", т.е. действия в една въображаема ситуация, и правят играта отлично средство за самореализация за детето. В играта той може да прави каквото си иска и всичко, което „получава“. В играта, детето е това, което иска да бъде - добро момче, красива принцеса, пътешественик, в играта детето е мястото, където иска да бъде - на луната, на дъното на морето, в училище. Той е участник в интересни и интересни събития - лекува болните, бори се с дракона, сваля огъня. Какво от факта, че детето не може да управлява истинска кола? Но той може да „кара“ колкото иска в кола, построена от столове, и да завърти волана, закупен от майка му в Детски Мир, да организира малки състезания с катастрофи и всякакви пътнотранспортни произшествия, да построи гаражи за коли, хангари за самолети и цели град. Ако той все още не ходи на училище, като по-голям брат или съседно момиче, това също не е проблем. В края на краищата той може да научи плюшени зайци и мечки, да им даде оценки и да обясни задачите. И може би самият той става студент, адаптира чантата на баба си вместо чанта и собствена тетрадка вместо тетрадка.
Играта позволява на детето да спре момента, да го повтори и да го изживее много повече пъти. Например, той пътува с родителите си на моторни кораби, а сега това приятно събитие може да бъде постоянно повтаряно в играта. Играта помага на детето не само да се наслади на "повторение" на приятни събития, но и да се отърве от неприятните преживявания, чувства на недоволство, ако нещо не е успяло в действителност. Например, момичето наистина искаше да бъде Сняг Maiden на детски празник, но тя само получи ролята на Снежинка. И сега тя привлича баба си като зрителка, а тя сама свири сценария няколко пъти по време на почивката в детската градина, играейки ролята на Снежанката.
По този начин, играта осигурява на детето емоционално благополучие, ви позволява да реализирате различни стремежи и желания, и преди всичко желанието да действате като възрастен, желанието да контролирате нещата (които всъщност все още не са много подчинени!).
Това ли е достатъчна причина да се насърчи това дете да развива тази дейност? Вероятно, ако стойността на играта беше само в удоволствие, то в известна степен би било възможно да се пренебрегне в полза на по-сериозни дейности, които имат смисъл за бъдещия живот на детето. Въпреки това, детската игра е изключително важна за развитието на детето.
Може би един от първите, които посочиха не само „моментното”, но и обещаващото полезно действие на играта, беше немският учен К. Гроос, който предложи да разгледа детската игра като инстинктивна подготовка за бъдеща зряла възраст: играенето на момичета в кукли е упражнение за майчиния инстинкт , момчетата играят война е проява на ловния инстинкт и т.н.
Съвременните учени далеч не приписват инстинктивен характер на играта на детето и го приравняват в този смисъл с играта на животни, както направи К. Гроос, но предположението му за огромното значение на играта за целия бъдещ живот на детето сега е прието от изследователите по света като аксиома.
Какво прави играта за умственото развитие на детето?
Психолозите и педагозите установяват, че преди всичко в играта се развива способността да се развива въображението и фигуративното мислене. Това се дължи на факта, че в играта детето се стреми да пресъздаде широки сфери на заобикалящата реалност, които излизат извън границите на собствената му практическа дейност, и той може да направи това само с помощта на условни действия. Първо, това са действия с играчки, които заменят истинските неща. Разширяването на съдържанието на играта (пресъздаване на все по-сложни действия и събития от живота на възрастните, техните взаимоотношения) и невъзможността да се реализира само чрез обективни действия с играчки води до преход към използването на визуални, речеви и въображаеми действия (извършвани вътрешно, в съзнанието) ).
Способността на предучилищна възраст да играе с образи на реалността "в ума" създава основа за по-нататъшен преход към сложни форми на творческа дейност. В допълнение, развитието на въображението е важно само по себе си, защото без него, не, дори и най-простата, по-специално човешката дейност е невъзможно.
Играта е важна не само за умственото развитие на детето, но и за развитието на неговата личност като цяло.
Взимайки различни роли в играта, пресъздавайки действията на хората, детето се прониква в техните чувства и цели, съчувства с тях, а това означава развитие на човешки, „социални” емоции в тях, началото на морала.
Играта също има голямо влияние върху развитието на способността на децата да взаимодействат с други хора. В допълнение, детето, възпроизвеждайки взаимодействието и взаимоотношенията на възрастните в играта, овладява правилата, начините на това взаимодействие, в съвместна игра с връстниците си, придобива опит на взаимно разбирателство, се учи да обяснява действията и намеренията си и да ги координира с други деца.
В играта детето получава и опит на произволно поведение - той се учи да контролира себе си, спазвайки правилата на играта, възпирайки непосредствените си желания в името на поддържането на съвместната игра с връстниците си, вече без контрол на възрастни.
Няма нужда да се обяснява колко тези качества са необходими на детето в по-късния живот, и преди всичко в училището, където той трябва да бъде включен в голям екип от връстници, да се съсредоточи върху обясненията на учителя в класната стая, да наблюдава действията им, когато прави домашното.
Психологическите проучвания показват, че дете, което не е завършило играта в детството, ще е по-трудно да научи и установи контакти с други хора, отколкото децата, които имат богат опит в игрите, особено опитът да играят заедно с връстниците си.
От всичко това е ясно, че играта е от голямо значение за цялостното развитие и възпитание на детето. Но помага за решаването на по-тесни педагогически задачи. В играта детето може да придобие индивидуални знания и умения.Това обаче изисква специална педагогическа организация на детската игра - включването в нея на такова съдържание, което би изисквало детето да актуализира определени знания и да извърши определени действия. Можете например да изградите училищна игра, така че детето да научи азбуката с голям интерес и желание, а специално организиран магазин за игра може да помогне за засилване на елементарните умения за броене. Но тези задачи могат да бъдат решени само в съвместна игра на деца с възрастен.
С други думи, възрастните трябва да са наясно, че играта изобщо не е празно упражнение, тя не само дава на детето максимално удоволствие, но е и мощно средство за неговото развитие, средство за формиране на пълноценна личност.
След като разбрахме за какво е играта, сега трябва да решим следния въпрос: трябва ли възрастните специално да култивират детската игра, да учат децата да играят? Всъщност, може би играта е присъща на детето, достатъчно е просто да не се намесва в неговата игра, като дава време и място за игра?
В психологията на XIX - началото на XX век. Разпространението на играта като явление, съпътстващо развитието на детето. Тялото на детето отлежава, развива и вгражда в него първоначално заложбите, става по-съвършена памет, въображение, мислене. И играта е само проява на детското въображение, мислене, сякаш индикатор за свойствата, присъщи на детето. С такъв поглед върху развитието на детето, нито култивирането на играта, нито въздействието върху нея е необходимо - то ще се появи навреме за всяко дете и ще изчезне, когато „възрастта на играта“ премине.
Въпреки това, съвременната домашна психология е доказала, че специфичните човешки способности, развивани по време на историческото развитие, изглеждат отложени, натрупани в различни видове човешка дейност. Детето се развива, овладява един или друг вид дейност, която му дава социалната среда. Определен вид дейност изисква специфични способности от едно дете и в такъв случай е отговорен за тяхното развитие. За всеки период от детството съществува исторически установен тип дейност, която осигурява максимално развитие на детето - такава дейност се нарича водеща за дадена възраст. За бебето (до една година) това е емоционална комуникация с близък възрастен, за малко дете (1-3 години) - предмет-манипулативна дейност, за деца в предучилищна възраст - игрална дейност, за деца След 6-7 години - учебна дейност.
Така че играта не е мистично качество, присъщо на детето, а исторически установена дейност, която той владее.
Само по себе си, възрастта все още не гарантира появата на дете на определен вид дейност. Формирането на водеща дейност се осъществява постепенно и зависи от сложна система от социални влияния (включително ефектите на близки възрастни), които в една или друга форма определят тази дейност за детето.
Например, когато детето влезе в училище, първоначално само формално става студент. След като усвои специални знания по различни предмети, той трябва също така да се научи да бъде студент - да може да поеме учебна задача, да избере средствата за решаването му, да контролира, оцени действията му. Само тогава можем да кажем, че образователната му дейност е формирана.
Не е изключение и играта. За да може играта да се превърне в генератор на развитие, детето трябва да овладее тази дейност в своята цялост, да стане човек, който играе, т.е. да се научи да играе. И един възрастен може да му помогне в това.
И тук сме изправени пред озадачена реакция на тигана и майките:
История на външния вид
Първите настолни игри се появиха около 5000 години преди новата ера. Те смътно приличат на това, което свирим сега. Основните компоненти се считат за плоски пръчки с еднакъв размер, в които едната страна е по-тъмна от другата.Съгласно условията на играта, те трябваше да бъдат хвърлени нагоре и да оценят нивото на уменията си след падането на всяка пръчка: колкото по-плоски части падна тъмната страна, толкова по-близо до победата бе играчът.
След малко време пръчките бяха заменени с малки камъни. Така се появи нова игра - зарове. Тези игри сега не изглеждат много забавни за нас, но в древен Египет се радваше на голяма популярност.
Между другото, Египет не спря там и даде на света друга игра на дъска, която със сигурност и днес може да се похвали с висок статус - пулове. Това не бяха пуловете, които сега се намират във всеки от нас в килера, но спецификата на играта е много подобна на тях. В древен Египет тази игра имаше различно име, което остави траен отпечатък в историята - сентата. Египтяните вярвали, че боговете даряват успех на сенетите, а щастливите, които печелят съперниците си няколко пъти подред, са убедени, че животът им сега е защитен от по-високи сили.
И само няколко години по-късно, след появата на роднините на пуловете, в Индия започнаха да се развиват игри, много приличащи на шах. “Chaturanga” - това име беше представено на прототипа на днешния ни шах.
Следващата ера на настолни игри докосна табла. Те се появяват около 2000 г. пр. Хр. В Римската империя и се наричат "Дванадесетте линии". На вид, оцелелите каменни устройства за игра на табла по това време могат да се видят, че правилата не са се променили много. Тази настолна игра е късмет да достигне нашите дни, запазвайки първоначалната си структура.
Как в живота е полезен опит, придобит по време на игрите
Човек не може да пренебрегне въпроса за използването на настолни игри за любителите на приключения. Развитието на логическото мислене и интересният начин за прекарване на семейния отдих е това, което е на повърхността. Това казва всеки, който мисли за предимствата на тези игри.
Но как иначе са богатите на настолните игри? Какви полезни неща могат да дадат на детето за цял живот? В крайна сметка, ние се учим с причина и за да приложим нашето знание и умения. Как може да бъде подготвена подходяща настолна игра за абсолютно реални житейски ситуации?
Настолните игри ще преподават:
Търсене и намиране на решение на трудни ситуации. Именно в настолните игри се моделират различни задачи, които трябва да бъдат разгледани. Освен това, дори да положиш усилия, можеш да бъдеш далеч от първото място. Или съперниците се оказаха по-бързи, или късметът се обърна в най-решаващия момент - това не е толкова важно, защото следващата полезна способност, която се развива на борда, е способността да се играе с достойнство.
Важно е да се играе достойно не само в игрите, но и в жизнените ситуации, които определено ще изпитат силата на всеки човек, дори и на най-малките. И ако последното място на въображаем пиедестал предизвика сълзи, това означава, че поне една област за задълбочено обучение се е появила.
Работата в екип е друго важно условие за комфортен живот в обществото. Сега почти всяка работа от кандидата изисква способност за работа в екип, т.е. работодателите се интересуват от хора, които са готови да обсъждат чужда гледна точка, да съществуват мирно в екип и да постигат високи резултати чрез съвместни усилия. Дори ако детето ви никога не реагира на такова свободно работно място, способността за работа в екип все още е невероятно важна способност за живот в обществото.
Вземайте решения бързо. Разбира се, това не е недвусмислено условие. Има проблеми, които са най-добре решени без бързане, но това се случва по различен начин, когато трябва да отговорите възможно най-бързо. Например, ако хирургът по време на сложна операция отнеме много време, за да мисли за действията си, операцията рискува да завърши по грешен начин.Да се направи избор бързо и качествено е трудно, особено след като думите „бързо“ и „качествено“ в едно и също изречение предизвикват само иронична усмивка, но това не означава, че е невъзможно да се постигне това.
Задръжте вниманието - един от основните елементи на настолните игри. Без концентрация, същността на играта изчезва. Така че е необходимо да се съсредоточим върху най-важното, да не изпускаме от поглед най-малките детайли и да се придържаме към тяхната тактика, която определено ще помогне за победата.
В съзвучие с времето
Настолните игри са истинско явление. Те не само не бяха забравени с течение на времето, отстъпвайки място на съвременните компютърни игри, но и решили да се развият. Днес във всеки магазин с играчки можете да намерите много развиващи се настолни игри. Всеки от тях остава верен на първоначалната си идея.
Ако някой днес с думите "настолни игри" има връзка с шахматна дъска, тогава този човек е пропуснал много. В края на краищата, игрите, които могат да се съхраняват безопасно в кутии на рафта, са направили толкова голяма крачка, толкова много необичайни и нови неща са донесени в света, че нито възрастен, нито дете могат да бъдат оставени безразлични. Модерните настолни игри могат лесно да бъдат разделени на подгрупи: интелектуални, забавни, хазартни, пъзели и много други. Има игри, които лесно могат да обяснят цяла тема по математика или да проведат урок по английски. Те не поемат функцията да заменят учебната програма, а по-скоро успешно връщат интереса на детето към тема, която вече е успяла да предизвика раздразнение и несигурност.
Те излязоха извън собствените си рамки (и го направиха много добре): сега настолните игри могат да се конкурират с компютърните игри, защото творческата страна и дизайнерският подход създадоха истинска магия. Например, ако едно дете иска да бъде в ролята на Хари Потър, не е необходимо да тичаш до магазина и да му купиш диск с компютър, да си купиш дъска с еднакви знаци. Резултатът е положителен: визията няма да получи твърде голям натиск и въображението ще поеме основната си функция и ще започне да се развива с двойна сила след такава приятна алтернатива.
В допълнение, съвременните игри могат да се похвалят, че успешно съчетават всички възрастови групи. „Те не се интересуват да играят заедно, разликата във възрастта е твърде голяма!“ Вече не е от значение. Дори да се е събрала компания от деца от различни възрасти, можете да организирате свободното време по такъв начин, че всеки да се интересува. Например, играта “Jenga” ще изглежда очарователна не само за децата, но и за възрастните.
Да се върнем към въпроса за математиката и логиката. Дори и най-сериозната игра на дъска не замества образователния процес. Нещо повече, никой от създателите на такива игри не е ангажиран с изключително образователна функция. Настолните игри са приятен и полезен начин да прекарате един уикенд със семейството си или да организирате забавления за група деца. В допълнение, тяхното уверено развитие и ярък дизайн могат да привлекат вниманието на най-придирчивия критик. Остава само да се определи изборът на играта и да се отиде на истинско пътешествие, което ще даде не само възможност да спечели, но и да постави солидна основа на полезните умения, необходими на всеки човек.
Видове компютърни игри за деца
Днес има толкова много различни жанрове на детските игри, че понякога е доста трудно за родителите да изберат конкретна опция. За да направите по-лесно да се справите с факта, че изтегляте, купувате и инсталирате на вашия компютър, първо решете за целта. Помислете за най-важното за вас - да разсеете детето, да помогнете за развиването на определено умение или да го научите на нещо ново.
Тази категория мини-игри е вид карикатура, в която децата периодично участват. Основната цел е да се развие находчивост и логическо мислене. Заслужава да се отбележи, че по-старите играч, толкова по-трудно нива и цели.Ето защо, за да изберете конкретна опция трябва да се основава на възрастта на бебето.
Тази играчка ви позволява да се отпуснете, да се отпуснете и да се забавлявате. Но, за съжаление, това не е от полза. Симулатор е вид имитация на превозно средство (мотоциклет, самолет, кола). Основната цел е да се доставят стоките или шофирането без увреждане от точка А до точка Б. Обикновено се допуска нарушаване на правилата на пътния трафик, което вече е първоначално лошо. Малкият човек все още не разбира, че това е само игра, и взима всичко, което се случва с цялата си сериозност.
Намерете разпръснати обекти, направете изречение от писма, решаване на кръстословица - такива мини-игри се считат за най-полезни. Препоръчва се да се използват от три или четири години, когато бебето вече разбира значението на много думи. Първият път, когато трябва да седнете близо до плейъра, за да подкажете или да помогнете за решаването на проблема. В бъдеще, когато детето разбира принципите и правилата, той се справя перфектно с всяко ниво.
Защо се нуждаем от компютърни играчки?
- Те помагат за развитието на постоянството.
Никоя друга професия не може да бъде принудена да седи на едно място за два часа без прекъсване. Все пак трябва да контролирате определеното време. След половин час, помолете бебето да ви помогне около къщата (почистете стаята, измийте чиниите, напойте цветята), така че той да бъде разсеян и затоплен.
Детските мини-игри, разработени в съответствие с международните норми и изисквания, помагат да се фантазират, развиват логическо мислене, да се научат да четат и да броят. В този случай, родителите не трябва да стоят с колан над детето, така че бебето иска да научи таблицата за умножение. В процеса на преминаване на нивата, той ще трябва да бъде умен, като изпълнява прости, но доста вълнуващи задачи.
Какво компютър играчки, за да изберете дете?
Детските играчки са разделени не само по възраст, но и по пол. За момичета и момчета са разработени напълно различни предмети. Мъжкият пол се предлага по-сериозни и сложни задачи, бъдещите дами най-често се предлагат да развият чувство за вкус.
Момчетата ще намерят много по-интересно да играят мини-игри, където трябва да завършите нива, да скачат, да бягат, да летят. Детските стрелци и спортните турнири не трябва да съдържат кървави сцени, смъртни случаи и т.н. Идеален, когато трябва да стигнеш от пистолет до нормална цел, а не до врага.
Доста малък (до 6 години) е по-интересно да се играе с кукли - да ги обличаш, да рисуваш, да ги правиш различни прически. По-висшите ще харесат детските игри, в които има прототипи на техните идоли. Единственото нещо, което трябва да се внимава в този случай е, че в парцела няма сексуална мотивация, разработена дори за възрастни момичета.
Инструкции за родителите
За да бъде играта наистина полезна, е важно да се следват няколко правила.
Преди да разрешите на детето си да играе компютърни игри, опитайте се да изпълните няколко нива самостоятелно. Така ще разберете дали програмата наистина е предназначена за малки момичета и момчета, ако има забранена реклама или спам. Важна роля в този случай играе съответствието на възрастта на децата и сложността на парцела. Ако задачата дори не може да бъде изпълнена от възрастен, то детето няма да може да го направи. Това може да причини агресия, апатия или дори нервен срив.
Проверете продължителността на всяка мисия
Играят играчки за момичета, където трябва да се обличаш кукла за среща, бебето за дълго време не може. Момчетата се отличават по-специално с постоянство, така че ще бъде много по-трудно да ги отклонят от компютъра. Ето защо, разработчиците се опитват да създават версии, където ще отнеме не повече от петнадесет минути, за да завършите всички мисии.
Закупувайки определен продукт, не забравяйте да се запознаете с анотацията. Проверете кой е издателят на мини-играта, независимо дали е одобрен от държавата.Най-доброто от всички, ако не само програмисти, но и детски психолози взеха участие в създаването. Това обикновено се записва на гърба на пакета.
Ползите от игри на открито
Активни игри играят специална роля в възпитанието. Играта на открито има положителен ефект върху физическото развитие на детето. С помощта на такива игри децата се учат да се движат в пространството, координацията се подобрява. Също така активните игри зареждат детето с положителни емоции и това благоприятно влияе върху настроението му през деня и цялостното му здраве.
Децата, които редовно участват в игри на открито, са по-малко палави, имат добър апетит и по-лесно заспиват. Ако детето се движи малко по време на детството, то в по-късна възраст той ще се умори по-бързо. Високата мобилност на детето помага да се избегнат проблеми като затлъстяване и мускулна слабост. Много активни игри включват взаимодействие с други деца, особено с екипни забавления. В този случай, благодарение на играта, детето се социализира по-добре, научава се да взаимодейства с връстниците си и да реагира на различни житейски ситуации.
Какво да разчитате, когато избирате игра
Първата стъпка е да се създаде комфортна среда за играта. Това не означава, че всички игри трябва да се провеждат на специализирани площадки или със специални подпори. Само материалната страна на въпроса в такива случаи изобщо не играе роля, тъй като въображението на детето му позволява да направи меч от всеки клон и пустиня от пясъчник. В тази ситуация е важно да се създаде психологически комфорт. Детето трябва да се чувства свободно, да може да проявява инициативност и независимост.
Не забравяйте да имате нужда да обмислите как да отговорите на негативните аспекти на всяка игра. Тук е необходимо и родителите сами да се опитат да дадат положителен пример и да се опитат да помогнат на детето да работи чрез техните негативни емоции.
И, разбира се, всяка игра също трябва да се развива. Но дори и тук не бива да се забравя свободата и независимостта, тъй като детето трябва да стигне до някакви заключения, иначе няма да е ефективно.
Избираме играта в зависимост от възрастта
До три години достатъчна физическа активност за детето са всичките му движения около къщата, разходки по улицата и малка активност. От три до пет години можете да започнете да правите прости ритмични упражнения, както и прости импровизирани танци. По това време е необходимо да се съсредоточим върху правилната поза на детето и върху развитието на координацията.
От пет до седем години е да се увеличи физическата активност. На децата могат да се дават игри, които включват елементи на бягане, скачане. Също така ще бъдат добри игри за преодоляване на различни препятствия, включително и с други деца. В допълнение към обичайните игри на открито е полезно да започнете да се научавате на ролери, скейт и велосипед. В по-млада училищна възраст трябва да обърнете внимание на игрите, които обучават издръжливостта и вниманието на детето. Особено важно в тази епоха на играта в компанията или екипа, детето да подобри уменията си да общува с други хора, по-специално връстници.
Мерки за безопасност
Желателно е всички игри на предучилищна възраст да се провеждат директно под надзора на възрастни. Възрастните могат не само да контролират играта и да помогнат за избягване на наранявания, но и да разрешат, ако е необходимо, повечето от конфликтите, които могат да възникнат при тясното взаимодействие на децата.
Децата трябва да играят в удобни дрехи, които не пречат на движението им. Този фактор може директно да повлияе на степента на травма.
Ако планирате да провеждате игри на чист въздух далеч от дома, тогава трябва да се погрижите за елементарен комплект за първа помощ, защото синини и драскотини в активните игри на децата са почти неизбежни. Това трябва да се лекува спокойно, достатъчно време и да се лекуват рани и натъртвания.
Също така, ако игрите се провеждат на открито, не трябва да забравяте за слънцезащитните продукти, тъй като дълго време на открито дори и в облачен ден може да се превърне в слънчево изгаряне за деликатна кожа на децата.
""
