Деца

Преглед на популярните методи за ранно детско развитие с видео уроци и филми


Учителите, психолозите и самите родители са много „любители“ да говорят за ранното развитие на бебетата. Вярно е, че последните обикновено имат лоша представа за това какво е развитието на детето преди, дали е наистина полезно, дали може да бъде стимулирано без страх от негативни последици, и какво мислят детските лекари за ранното развитие.

Когато става въпрос за ранно развитие, най-често имаме предвид някои извънредни атлетични, творчески или интелектуални умения, които според нас едно дете може и трябва да овладее възможно най-рано.

Желателно е той да бъде роден изобщо с диплома за средно образование и етикет, указващ в коя конкретна област това дете е бъдещ гений.

Но тъй като от незапомнени времена и до днес такъв багаж никога не е бил прикрепен към раждането на дете, различни интелигентни и талантливи учители са измислили всякакви техники за ранно развитие на децата.

Важно е да разберете: методите на ранното развитие (и ние няма да се уморим да го повтаряме) не са "отварящи", които "разкриват" личността на вашето дете, като консервна кутия, излагайки на себе си всичките си таланти, способности и таланти. Не, никак!

На първо място, всички методи за ранно развитие, без изключение, са насочени към подпомагане на детето ви да се интегрира в структурата на света около него възможно най-бързо и по-органично, да го разбере, да „се сприятели” с него, да се научи как да се възползва от него. Накратко, те учат децата бързо и лесно да се адаптират към непрекъснато променящите се условия на заобикалящия свят, а също така и на самите деца да бъдат познавателни, забавни и забавни.

И само някои от техниките съобщават, че на фона на хармоничното развитие на личността на детето започват да се появяват неговите необикновени способности в определена област: изкуствата, точните науки, някои приложни умения и др.

Училище Монтесори. Според метода на Монтесори, учителят, детето и учебната среда формират т. Нар. “Учебен триъгълник”. Учителят трябва да създаде естествена среда за детето, като подготви класните стаи по такъв начин, че околната среда да насърчава независимостта, свободата с умерени ограничения и също така насърчава чувството за ред. Групите с деца от различни възрасти са важна отличителна черта на метода на Монтесори. По-малките деца учат от по-големите деца, по-големите деца могат да укрепят знанията си, като преподават на по-малките деца неща, които вече са усвоили. Тази връзка отразява реалния свят, в който хората работят и общуват с хора от всички възрасти и способности.

Береславски метод. Системата на обучение на децата по метода на Береславски е доста популярна в наши дни като система за самостоятелно ранно развитие (няма нужда да се учи в някой специализиран център или детска градина). Техниката позволява дори много малки деца (започвайки от една и половина до две години) да учат четене и писане, както и логическо мислене и вземане на решения.

Техниката на Доман. Първоначално, техниката Doman е разработена, за да подпомогне развитието на способностите на децата с мозъчно увреждане чрез интензивна програма за психическо и физическо стимулиране. Но от 60-те години тази техника започва активно да се използва при възпитанието на нормални, здрави деца. Според метода на Доман периодът от раждането до 6 години е от решаващо значение за децата по отношение на образованието и развитието на вътрешния потенциал.

Техника на Зайцев. Най-известният учебник по методологията на Зайцев е едноименният куб.Кубовете на Зайцев могат успешно да се използват както у дома, така и във всяка детска градина. Ръководството представлява кубчета с различни размери и цветове, които показват всички складове на руския език едновременно. Класове с кубчета позволяват по-големи деца (от 3 години) много бързо да се научат да четат, а децата (от 1 година) помагат да започнат активно да говорят и след няколко години да четат без проблеми.

Техника на Ибука. Един от най-известните методи за ранно развитие. Според автора, тя не се стреми да издигне гений от дете. Всички хора, при липса на физически увреждания, се раждат със същия потенциал. Как тогава те се разделят на умни или глупави, учтиви или агресивни - зависи изцяло от образованието. По същество техниката на Ибука е набор от наблюдения и правила, които имат за цел да гарантират, че детето израсне щастливо на първо място.

Всички гореспоменати методи за ранно развитие за един или друг период от историята на тяхното съществуване са доказали своята ефективност и полезност - изберете някой от вашия вкус или комбинирайте няколко наведнъж. Всички те, по малко по различен начин, но с почти еднаква степен на успех, наистина помагат на личността на малко дете „да намери своето място” в заобикалящия го свят, да установи взаимно изгодна комуникация с него, да се научи бързо да се адаптира към образа на социалната група, в която детето съществува.

В същото време обучението в рамките на ранното развитие обикновено е структурирано по такъв начин, че максимално да стимулира любопитството, комуникацията, способността да придобива и използва своя опит и други полезни качества в бебето.

За да се въведе бебето в ранно развитие, не е необходимо да се дава в ръцете на специалисти и специални институции. Не са лишени от разузнаване и културно разбирани родители могат сами да се ангажират с децата си. Друго нещо - какво точно да правя?

Отнесено от теорията за ранното развитие на детето, много е важно да не се поддавате на изкушението и да не превръщате собственото си дете в „звезда на пътуващ цирк“.

А именно: двегодишно бебе е напълно възможно да си спомни знамената на всички европейски държави и да ги разпознае точно. И винаги ще имате грандиозен "коз" в ръкава, за да "включите колана" на други родители, които от време на време обичат да показват талантите и постиженията на децата си.

Вашият Петър се научи да брои до пет? И твоята Соня отличава червено от синьо? Е, не е зле. Но моя, виж, вече експерт по европейските тежести! Разбира се, ще счупите буря от аплодисменти. Вярно е, че тази семейна гордост в този случай няма нищо общо с ранното развитие.

Ако не повтаряте имената на държавите и знамената, присъщи на тях с детето всеки ден, след пет години той няма да има следа от тази способност. Освен това, тъй като нямаше представа за научените държави, той щеше да остане в тъмнината за тях.

Това е въображаемо знание, глупаво и непрактично. Баласт, от който рано или късно ще се отърве паметта на децата. Заслужава ли си усилието да се запознае детето с безполезни и безсмислени знания?

Ако говорим за бебе или малко дете под 2-годишна възраст, тогава развийте в него преди всичко онези умения, които са очевидно полезни за него сега, ще бъдат полезни и в бъдеще, а също така ще бъдат и първата стъпка към овладяването на по-сложни умения.

Понякога лекарите наричат ​​тези умения “инстинктивни” - те не принадлежат към категорията на високо интелектуални постижения и таланти, но драматично увеличават дейността на детето в областта на социалната и естествената адаптация. Освен това тази дейност ще бъде присъща на това дете в бъдеще. На практика всичко изглежда много по-просто и по-забавно, отколкото на теория. Например дете на възраст 1,5-2 години вече може да бъде напълно обучено:

Разграничете няколко цвята. И най-доброто от всички - за конкретни приложени неща и предмети. - Жълтият банан е зрял и вкусен плод.Зелен банан не е узрял и въобще не е вкусен. Червено или синьо зрънце - зрели и вкусни. Но това зелено зрънце (уверете се, че показвате посочените елементи в снимките или „на живо“) - не са зрели и дори могат да бъдат отровни, не е възможно да се яде. " И подобни.

Каквото и да се опитвате да научите на детето си, винаги давайте примери. Десетки, стотици примери! Само чрез илюстративни примери бебето е способно да възприема знанието. Никакви абстрактни обяснения към него на възраст от 6-7 години са практически недостъпни - имайте това предвид.

Щом фъстъкът ви осъзнае, че вкусът и зрелостта на бананите могат да бъдат разпознати по цвят - неговата конкурентоспособност в обществото и способността за самосъхранение ще се увеличат значително. Преценете сами: следващия път, когато поставите ястие с банани пред децата, детето ви ще се почувства най-добре - той ще може бързо и точно да избере от цялата купчина банани най-зрелите и вкусни плодове.

И ако през вашите 2 години детето ви не само ще си вземе най-вкусния и "полезен" плод, но и по собствена инициатива, ще сподели своята "плячка" с някой друг (с вас или с децата на двора) - можете спокойно да похвалите себе си за това, че сте наистина талантлив, страхотен учител. В края на краищата, способността да се изразява съпричастност, симпатия, щедрост и подобни качества също е знак за зряла личност.

Различават миризми. Особено полезно е да научите детето да разпознава приятни миризми (например аромат на цветя, плодове, топъл хляб, прясно нарязана трева и др.), Както и „обезпокоителни и опасни” миризми: например миризмата на дим, изгаряне, бензин и др. Можете да измислите много интересни, забавни, образователни игри.

Разграничете формата на подобни артикули. Къде е по-лесно да се съберат един нахален от есенни листа в двора, а след това за всеки лист, за да намерите "родния" дърво. "Това е кленов лист, кленът изглежда така (и покажете на детето самото дърво). А това е дъбово листа, а самият дъб. ".

И след няколко дни нека вашето бебе да ви покаже дърветата, от които събраните листа „са избягали“. Такива игри бързо внушават на детето възможността да идентифицира подобни обекти. Без значение колко просто може да ви се стори подобно упражнение, то наистина може да научи бебето на способността да се адаптира бързо към условията на избор. Забелязали ли сте колко често, например, пред брояч с хора с кисело мляко се намират в дълбока мисъл? Наистина им е трудно да изберат нещо за себе си от масата на подобни продукти. Най-често те взимат или това, което са опитвали наскоро, или това, което вземат в кошницата до тях.

Ще бъдете потвърдени от много психолози - съвременните хора често страдат от факта, че са изгубени пред много подобни форми (независимо дали става въпрос за избор на дрехи, продукти и т.н.). Въпреки че това умение - уверен и информиран избор - може лесно да бъде вкоренено в много ранно детство.

Говорете на няколко езика. Природата на малко дете е много податлива и може да възприема количеството информация много повече, отколкото можете да си представите. А двуезичните (децата, отгледани на два езика едновременно) не са рядкост в нашето време.

Понякога международните бракове се превръщат в причина за това, а понякога родителите започват да преподават трохи на езиците от ранна детска възраст. Но е много важно да следваме правилото: ако искате детето ви да владее няколко езика, той трябва да практикува тези езици всеки ден.

Между другото, хората, които притежават само два езика, се наричат ​​билигуа. Ако вие или вашето дете говорите три, четири или пет езика, тогава името ви е полиране. И ако сте рядък тип хора, които притежават шест или повече езикови култури, тогава вие определено сте полиглот.

Под ранното развитие може да се разбере много прекрасни умения. За деца на възраст от 2 до 3 години обикновено се изучават чужди езици (успоредно с родния), способността да се четат и пишат в ранна възраст, спортове или например музикални таланти и др. При много малки бебета до една година ранното развитие е прогресивно развитие на рефлекси (например, схващане или ходене) в ранните стадии и т.н.

Не забравяйте обаче, че това, което развивате в това бебе (или просто се опитвате да развиете), трябва да бъде част от ежедневието му.Например, ако сте научили сина си или дъщеря си на чужди езици от 6 месеца, в продължение на много години той трябва да чува тези езици и да ги използва ежедневно - само тогава това ще има смисъл, прогрес и смисъл.

Можете да обясните на тригодишното момче основните принципи на термодинамиката на пръстите си - и той вероятно дори ще ви разбере. И дори ще повтори тези тези в кръга на връстниците си пред своите изумени родители. Но ако няма някакво продължение, редовност и практическо укрепване, то след десет години това дете ще бъде „нула“ по отношение на термодинамичните знания за две години. Не губете времето си на празни познания! Участвайте с бебето си в това:

има развитие. (Способността за разпознаване на прости цветове може да бъде усложнена от познаването на различни цветови нюанси, с умения за рисуване и др.)

има практически ползи. (Помниш - способността да разпознаваш цветовете дава на детето възможност да избере за себе си най-вкусния и „полезен“ банан.

като вашето дете. (Всяка дейност в рамките на ранното развитие трябва да донесе истинско удоволствие на детето, да задоволи любопитството му, да го накара да се смее и да го забавлява, с една дума - да донесе положителни емоции на детето).

Натоварването за деца с много нежна възраст (до 2-3 години) се определя единствено от индивидуалните особености на детето, неговата лична ежедневие, неговите интереси и желания.

Ако бебето е очаровано от музиката, какво ви пречи да го слушате постоянно, докато бебето е будно? О, нищо! Или защо да не позволи на детето “да учи” достатъчно книги, ако той наистина е страстен за тях? Има доста деца, които в ранна детска възраст, едва научавайки се да стоят и стоят, могат да прекарват часове в гледане на ярки книжни илюстрации или страници на лъскави списания - като правило, такива деца в бъдеще много рано, лесно и бързо се научават да четат.

Каквото и да е вашето дете, което още не е на 3 години, критерият за "претоварване" винаги ще бъде същият - бебето вече няма да иска да го прави. Той ще действа или ще плаче, ще обърне вниманието си или ще поиска да заспи. В този момент е много важно незабавно да смените детето, но нещо друго.

Но ако детето не показва признаци на умора или скука, но очевидно се радва на някаква дейност (събира кубчета в пирамида, слуша музика от играч, гледа цветни илюстрации в списания) - може да го направи възможно най-дълго.

В никакъв случай не трябва да забравяте, че в преследването на музикални, или, да речем, интелектуални постижения, физическата активност и чистият въздух са изключително важни за дете на 1-3 години. Ако за целите на развиващите се дейности, бебето ще стане все по-малко вероятно да ходи, да се движи по-малко и да се уморява физически - това може да навреди на здравето му.

Не забравяйте, че физическото натоварване - плуване, пълзене, дълги разходки и всяко активно движение - са много важни за бебето. Припомнете си, че различни органи и системи в детското тяло продължават да се формират няколко години след раждането.

Например, арката на стъпалото придобива правилната форма само на възраст 7-12 години. И благодарение на факта, че по природа детето е до тази възраст - особено физически активно: скачане, скачане, износване и др.

Между другото, затова официалната диагноза на детските плоски стъпки в медицината не съществува, въпреки че самият този проблем съществува, и доста остро: много малки деца в наше време са частично лишени от физическа активност в полза на така нареченото интелектуално ранно развитие. И вместо да играят догон и „класика”, те седят седнали, овладявайки основите на шахматна игра или чужди езици. В резултат на това тя води до "пропуски" при формирането на опорно-двигателния апарат на детето.

Не лишава бебето от разходки - той трябва да "скочи" и "премине през" детството си в името на собственото си здраве, то е присъщо на човешкото дете от природата.

И ако искате интелектът му да не се отегчи и да се развива едновременно, потърсете компромис! Например: наемете го млада бавачка със знание на френски: нека скочат заедно на чист въздух, докато говорят френски. Винаги има разумен компромис!

Разумните и разумни родители разбират, че ранните техники за развитие не са начин да се издигне бъдещето на Моцарт, Павароти, Хокинг или Айнщайн от вашето дете. Такива амбиции вече са в провал.

Всички съществуващи курсове и училища за ранното развитие на бебетата са само една чудесна възможност да се подкрепи и задоволи нуждите на всяко дете в познаването на заобикалящия го свят. Чрез спорта, чрез музиката, чрез визуалното възприятие, чрез математиката, чрез езиците - има десетки и стотици начини да научите за света около нас. Вашата задача е само да определите кой от тези методи е “за сърцето” на вашето бебе повече от други.

Нито един метод за ранно развитие сам по себе си не може да направи детето ви щастливо. Освен това, дори ако бебето ви владее всички съществуващи методи за ранно развитие преди 5-та си годишнина, това в никакъв случай не е гаранция, че той ще стане успешен и доволен човек на 25 години.

Така че любящите, благоразумни и отговорни родители, които са решили да „изложат” бебето си на един или друг метод за ранно развитие, трябва да си спомнят:

Ранното развитие не е да се повиши гениалността на детето. И в това, за да научи детето някои умения за взаимно изгодна комуникация с външния свят. Липса на страх и недоверие, любопитство, желание за комуникация, способност със състрадание и щедрост, доброта.

Знанията, които дават методи за ранно развитие, трябва да бъдат практични и полезни за ежедневието на детето.

Методът на ранното развитие, колкото и да е ефективен и авангарден, не трябва да пречи на естественото развитие на целия организъм или да застраши физическото здраве на детето.

Методи за ранно физическо развитие

От първите минути до една година детето живее цяла епоха. Той се учи да вдига главата, да седи, да прави първите самостоятелни стъпки, да произнася първите думи. Ето защо на този етап най-важното за децата е физическото възпитание.

Четем по темата:

Техника на Никитин

Още в съветско време двойката Никитин показа как от самото си раждане да му помогне да стане независим човек. Веднага след като бебето се е научило да пълзи, изследователската му дейност не може да бъде ограничена до нищо и никого. Например, авторите настоятелно препоръчват да се откажат от всички видове инвалидни колички и детски легла, считайки ги за вид детски затвор. Разбира се, преди това трябва да се подготви апартамент, което го прави възможно най-безопасно за детето.

Основната цел е да не се възпрепятства развитието на децата, а да му се помогне, а не да се принуди детето, а да се създадат необходимите условия за самоусъвършенстване. Тази задача се изпълнява по три основни принципа:

  • свобода и независимост на детето (липса на специално обучение, съчетаване на спорт с други видове работа),
  • спортна среда (снаряди, симулатори) в апартамента и леко облекло, което не ограничава движението на бебето,
  • безразличие на възрастните към успехите и неуспехите на децата.

Гледайте видеото Необратими избледняващи възможности за ефективно детско развитие (NUVERS Nikitins)

Динамична динамична гимнастика

Техниката на Л. Китаев и М. Трунов задоволява двигателните нужди на дете под една година и развива неговите вродени рефлекси. Динамичната гимнастика се основава на древните руски традиции, когато бебетата са взети за мишници и леко хвърлени. По-големите деца, стискащи ръцете и краката си, се въртят около себе си, образувайки нещо като въртележка.При такива неусложнени игри, възрастните дават възможност на децата да се движат, когато все още нямат уменията, които трябва да се формират. След като детето се научи да ходи, тези упражнения са престанали да имат стимулиращ ефект. Всички придобити умения трябва да бъдат прехвърлени на спорт, упражнения и упражнения в спортни комплекси.

Динамична гимнастика за бебета (3 месеца), откъде да започнем?

Динамична гимнастика за деца: основни упражнения, които ще помогнат на детето ви да расте здраво!

Тези динамични гимнастически упражнения са подходящи както за момчета, така и за момичета. Гледайте видеото и разберете къде да започнете!

Персонализиран видео поздрав от Дядо Коледа

Образователни игри и бъдещи способности на детето

Подходът към обучението на децата, който обикновено се нарича ранно развитие - познаване на света около нас, писма, цифри с помощта на специални помощни средства и образователни игри - често е критикуван през последните години. Алексей Маниченко, генерален директор на Skylark-Umnitsa (Великобритания-Русия), разработчик на комплекти за ранно развитие, е бащата на две деца, които обясняват как ранно развитие е днес и какво дава на съвременните деца.

- Виждате ли някакви проблеми с развитието на съвременните деца - по-късно започват да ходят, говорят, по-късно свикват с пота, отколкото, например, с родителите си?

- Нормите в развитието на децата - концепцията е много условна и относителна. Нормите се измерват в определена страна или конкретен учен в определен период. Така в световната научна общност се смята за доказан факт, че повечето деца започват да говорят на възраст от 10 месеца до 3 години и това е норма.

Да, международни научни консултанти, с които си сътрудничим, казват, че през последните десетилетия нормите наистина са се изместили, но не към по-късно развитие, но обратното. Като имат повече информация, по-разнообразно хранене, по-широк избор от игри и играчки, децата се развиват по-бързо от предците си. Evolution.

Що се отнася до практическите умения, като привикването към пота, въпросът е в начина на живот на семейството в даден момент. Какво родителите трябва да учат детето, на което той ще бъде свикнал. „Проблеми с развитието“ според мен няма нищо общо с това. Това е само въпрос на образование. И между другото, много родители възприемат образованието сега много по-интелигентно, отколкото е било възможно преди десетилетия.

За щастие, светът се променя, модерните деца имат повече възможности да се развиват със собствено темпо - включително, да не съвпадат с „нормите“, предписани от някого. Мисля, че това е голямо постижение на нашето време.

- Какво повече влияе на способностите на детето - вродени качества или как се справят с него?

- През последните 10-15 години световната наука стигна до заключението, че на този въпрос няма отговор. Нито вродените качества, нито средата около детето не влияят отделно върху развитието на детето. Всичко винаги е преплетено. Бебето с добра наследственост, което расте в благоприятна среда, има най-голям шанс да бъде добре развито. Ако някой от тези компоненти не се случи - или има нещо нередно с гените, или с образованието-образование, то резултатите най-често ще бъдат по-ниски.

Много вродени способности могат да се проявят само при наличието на благоприятни обстоятелства. Например, ако едно дете е родено с майстори на велик художник, но в детството си никога не е посещавал музей, не е виждал картини, и не е държил четки или моливи в ръката си (знам, че всичко това е малко вероятно, но все пак) - светът никога не може да знае неговия художник. Или едно дете с потенциал на велик математик не е получило талантлив учител, който може да нахрани нарастващия талант със задачи на подходящото ниво - и нашият математик няма да расте толкова добре, колкото би могъл. Без компютър не можете да станете програмист, без кола - пилот от Формула 1.

- Ранното развитие често се критикува за изобилието от класове с книги и карти в момент, когато детето първо трябва да развие големи и фини моторни умения и емоционална интелигентност. Какво може да се отговори на съмнителите на необходимостта от ранно обучение за четене, преброяване и т.н.?

- Има много митове около ранното развитие. В интерес на истината, отбелязвам, че всичко, свързано с отглеждането на деца, често се разделя на черно и бяло. За съжаление, за някои родители, тревогата: „Правя ли всичко правилно“, заглушава рационалното мислене.

Помнете училищните години. Кой не се интересува от изучаването - отличава ученици, които са кликнали върху задачи като ядки или губещи, които не са имали време за програмата? Кой е пропуснал уроците и не е търсил нови знания? Опитът показва, че при развитото дете е интересно за всички - както за учителя, така и за съучениците. Често такова дете не е просто отличен ученик, но и модел за подражание и лидер.

Многобройни изследвания показват, че компетентното ранно развитие значително подобрява постиженията на човека в живота, прави живота му по-богат и проспериращ. Доказана е връзката между нивото на образование на дадено лице и неговото здраве - по-образованите хора имат по-малко здравни проблеми и живеят средно много по-дълго. Този ефект е идентифициран в много различни страни, независимо от климата и здравната система.

Естествено, ранното развитие не изключва физическата активност, комуникацията с връстници или хоби. Освен това ги насърчава, стимулира. Същите картички са инструмент за практикуване, мисля, че нито една майка никога не би си помислила да ограничи света на детето си само до тях. Игрите с карти, всъщност, не се различават много от игрите с пирамида или зарове, но тук, благодарение на разнообразието на това, което може да се постави на картите, има десет пъти повече форми на дейност, творчески идеи и просто забавление.

Като цяло, в ранното развитие има само една тайна на успеха - необходимо е да се занимаваме с удоволствие. Използвайте готов комплект или направете сами материали - изборът на всяка майка. В Skylark-Umnitsa ние се стремим да направим обучението по-интересно за децата и по-лесно за родителите, затова предлагаме готови програми, разработени от специалисти. Нашите клиенти имат повече време за най-важното - общуване с детето.

Един от основните принципи на ранното развитие е да се следва детето, а не програмата. Вниманието е включено - това означава, че е време да приключите. Мнозина смятат стария начин, че задачата за ранно развитие, като образованието като цяло, е да даде на децата колкото се може повече информация, знания и факти. Като че ли всички са запомнени и ако е необходимо, незабавно се прилагат. Всички учеха електричество в училище, но колко от нас са в състояние да поправят изхода? По-важно е да се дадат на децата не знание, а любов към тях и способност за учене.

Ранното развитие в смисъл, че ние разбираме, че е напълно природен феномен. Невъзможно е да се „направи“ чудо на дете от дете, с помощта на игри в ранна възраст може да се разкрие само това, което е поставено от природата. Разкрийте, както никога няма да се разкрие! А незабелязаните таланти, за съжаление, изчезват. Ето защо, колкото повече възможности получава детето в детството, толкова повече способности той ще покаже, колкото по-интересно ще научи, толкова по-големи ще могат да постигнат. Говоря за самореализация, за съзнателния избор на техния път в живота. Не е ли това, което всички ние искаме за нашите деца?

Правила за ранно обучение и развитие

В ранното развитие и учене основният принцип е да се вземат предвид възрастовите характеристики на детето. Изследването на твърде сложни задачи няма да бъде интересно за детето, такива изследвания няма да доведат до нищо.

За да не навредите на детето със силни усилия да развиете чудо, трябва да следвате редица правила:

  • Информацията трябва да бъде подадена във вид на игра. Така бебето ще бъде по-лесно и по-удобно за разбиране, за да запомни всичко ново.Например, когато изучават цветовете, предполагайте: "Нека да помогнем на куклата да намери червена рокля." Поставете пред детето рокли с различни цветове, помолете да назовете всеки цвят.
  • Трябва да се дозира нов материал. Няма нужда да се стремите за една вечер да разкажете на детето за всички животни и растения. По-добре е постепенно, малко по малко, но да разкажете подробно за едно животно и да прочетете за нея приказка, стихотворение, за да поканите детето да го нарисува.
  • Не можете да принудите дете да научи нещо: карти, ръководства, писма, кубчета. Ако детето ясно откаже, се противопоставя, тогава той все още не е готов за този вид обучение. Можете да се опитате просто да играете любимата си игра, да прочетете книга, да включите аудио приказка. Когато детето е принудено да направи нещо, той развива протест и негативни емоции, свързани с упражненията. Всичко това за дълго време ще пречи на по-нататъшното учене.
  • Уроците трябва да бъдат редовни, изученият материал да се повтаря и постепенно да се въведе нов. Така бебето ще помни и разбере по-добре връзката между предмети и явления.
  • Развитието на детето трябва да бъде изчерпателно. Например, прави само проучване на околната среда на картите и не обръща внимание на физическите умения - това означава ограничаване на физическата активност на детето, което по-късно може да повлияе на здравето му.

Ние учим независимостта на детето

На първо място, детето трябва да се научи на самообслужване: да се яде с лъжица, да пие от купа за пиене или от чаша, да отиде до гърне, да се облече. Той е полезен за него в детската градина. Необходимо е да се учи постепенно, бавно.

Не всичко ще бъде незабавно получено. Лъжица с храна ще се обърне десетки пъти, храната ще бъде навсякъде, просто не в устата. Трябва да бъдете търпеливи, много пъти, за да покажете и напътствате ръката на детето, да похвалите всяко малко постижение. Много пъти ще трябва да измием детето, столчето, чиниите, пода и цялата кухня, но бебето определено ще се научи. B

По-близо до втората година, можете да започнете да се научите как да премахнете играчките, сгънете и подредете дрехите, хвърлите боклука в кофата. Самото момче до този момент повтаря много действия след възрастни: той метеше пода с метла, измиваше ръцете си, миеше зъбите си.

Развивайте физическата активност на детето

В ранна възраст е полезно да се развие двигателна активност. Понякога изглежда, че детето вече се движи прекалено много, тичайки наоколо. Защо да развивате нещо друго? Но е необходимо да се развива координацията на движенията в пространството, така че детето да усвоява нови движения.

Учителите в много изследвания показват, че физическата активност на децата е свързана с умствените способности. Колкото повече се движи детето, толкова по-интензивна е кръвообращението, кръвта пренася кислород през тялото, развиват се вътрешните органи и, разбира се, мозъкът.

Развитието на двигателната активност от 1 до 3 години преминава в игри. Това догонване, игри с топки, имитация на движенията на животните. Децата са щастливи да изпълняват различни задачи: разходка по бордюра, по наклонената дъска, скок като зайче, бягство от вълка. На 1 година детето все още овладява работата с шпатула, научава се да взима и носи снег или пясък с лопата. След 3 години той вече може да построи кула от сняг или да помогне на татко да почисти колата.

През зимата можете да играете снежни топки, да намерите изход от лед лабиринта, да построите снежна крепост или снежен човек заедно с вашето бебе. Когато иначе, ако не и в детска възраст, отидете на въжета от планината, измерете дълбочината на снежните дрипи в двора.

През лятото има още по-забавно на улицата: люлки, пързалки, спортни игрища. Играта на открито активира апетита и насърчава добрия сън.

Развитието на фините двигателни умения

Фините двигателни умения са много важни за развитието на речта. Има много игри и упражнения за развитие на двигателни умения, най-важното е да се прави всичко под контрола на майката, така че бебето да не взема нищо в устата си и да го поглъща. За най-малките има игри на лайнери, сортировачи, пирамиди, мозайки.За тези, които вече са престанали да изтеглят всичко в устата си, можем да предложим сортиране на боб и грах, нанизващи бутони на въдица, сгъване на детайлите на големи дизайнери, кубчета.

Широко използван за разработване на фино моторно тесто за моделиране. Можете да го направите сами или да го купите в магазина. Все още е твърде рано за едно дете да извайва от пластилин, може да го вземе в устата си, да се замърси със себе си и всичко около него. И тестото е идеално за моделиране на деца от 1 до 3 години. Бебето още няма да може да прави красиви животни, но обикновени топки, колбаси, цветя за дете вече са наблизо. Трябва да му се покаже как да извайва, хвърля тесто в ръцете си, да прави прости фигури. Тогава детето няма да може да бъде откъснато от моделирането, той ще бъде зает с полезна работа за дълго време.

Игра с пясък, куличики, изграждане на кули и пясъчни огради допринася за развитието на фини двигателни умения, развива способността да се вземат предмети с пръсти по различни начини, също така стимулира развитието на умствените способности и речта. Само трябва внимателно да наблюдавате, че детето не е пълно с пясък.

Развитие на речта

За да започнете реч, има много различни игри и упражнения. Гимнастическата гимнастика може да бъде намерена в интернет и да се използва всеки ден. Тя развива движенията на органите на речевия апарат, стимулира произношението на нови звуци и думи.

За да развиете активен и пасивен речник на детето, трябва да говорите с него колкото е възможно повече. Говорете всичките си действия през деня у дома, на разходка, по време на обличане, хранене, къпане.

Всички действия с играчки зайци, мечки, кукли също трябва да се произнасят, казвайки какви играчки са различни от това, което те имат общо. По пътя можете да запознаете детето с елементарни понятия: големи - малки, далеч - близо, за да се научите да различавате основните цветове.

В периода на ранното детство се наблюдава интензивно развитие на умствените способности и двигателните умения на детето. Важно е да не пропуснете това време за пълното развитие на бебето. Но трябва внимателно да изберете информация за учене.

Ако детето бъде научено мъдрост, която той няма да използва в ежедневието, всичко ще бъде бързо забравено, или ще трябва постоянно да повтаря класове. Първите знания за света около нас трябва да помогнат на детето да живее, да се чувства уверено, да се развива и да се учи по-нататък.

Детето ми има една година и шест години и сега той преминава през целия период, наречен „Аз самият” и като психолог мога да кажа, че в никакъв случай не трябва да се забранява на дете да прави нещо самостоятелно. Вече ме похапва, макар че все още не е съвсем приятелски настроен към пота, но ако успее във всичко, започва да се радва и пляска с ръце.

информация

Описание: ОБЩНОСТТА, В която е събрана уникална информация за родители и учители!

ВИЕ ЩЕ НАМЕРИТЕ:
- КНИГИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО И РАЗВИТИЕТО НА ДЕЦА
-МЕТОДИЧЕСКА ЛИТЕРАТУРА В РАЗЛИЧНИТЕ ВЪЗРАСТОВИ КАТЕГОРИИ Разшири…
-МЕТОДИЧЕСКА ЛИТЕРАТУРА ВЪВ ВСИЧКИ НАПРАВЛЕНИЯ (РАЗВИТИЕ НА РЕЧЕНИЕТО, МАТЕМАТИКА, ЛОГИКА, ВНИМАНИЕ, ПАМЕТ, АНГЛИЙСКИ ЕЗИК, ТОЧНО)
Аудио и аудио енциклопедия
-ВИДЕО ЗА ДЕЦА И РОДИТЕЛИ
ДРАГИ НА УДИВИТЕЛНИТЕ КРЕАТИВНИ ИДЕИ
-ВИДЕИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ИГРАЧКИ И ИГРИ

И МНОГО ПОВЕЧЕ!

37,061 записи за всички записи

Всичко е във вашите ръце! В "Sochinyalkina" можете да играете по различни начини. И просто забавно, забавно и интересно, така че това беше нещо, за което да се мисли. Да бъдеш напълно ... Ти дори можеш да измислиш собствените си правила, защото не е за нищо, че тя се нарича "Сочинялкин"!

И тази игра се състои от набор от цветни кръгли карти с различни предмети върху тях и две карти - гъсеници. В правилата, приложени към играта, има четири опции, а може би и повече. Ще ви разкажа накратко за нашите две най-популярни и любими опции.

"SOPOSTAVLYALKI"
Между играчите картите се разделят по равно и всеки започва да изгражда обща гъсеница.Всяка следваща карта, която играчът поставя по свой ред, трябва да е свързана с предишния по някакъв критерий. Например: Леглото е подобно на една крава, тъй като и двете имат четири крака (между другото, те също имат една и съща буква!). Котка с крава е сходна с това, че са животни (и между другото и една буква), но котката с молив е проста. Да! Едно писмо! Е, молив и ножици - канцеларски материали. Попитайте как се играе тази тригодишна игра? Той просто идва с обяснения на достъпен език. Не казва „канцеларски материали“, а „можете да срязвате хартия с ножици и да нарисувате молив върху нея“

"SOCHINYALKIN"
Ние изграждаме същата гъсеница. Само задачата на играчите сега не е да търсят прилики, а да измислят приказка! На същия пример (нека предположим, че имаме много играчи! Пет или дори повече):
Играч 1: - Имало едно време едно легло ...
Играч 2: - След като крава дойде при нея и каза ...
Играч 3: - Тук сме спорили с една котка ...
Играч 4: - Вие и моливът сте от дърво, или не?
Играч 5: - И между другото, възможно ли е да те отрежеш с ножици?
В края на краищата, хартия - можеш! И тя е направена от дърво!

Плуване с бебе

Според този метод е важно не само да се къпят новородени, но и да се плува с тях. Въпреки че движението на малко дете във вода е силно ограничено, плуването укрепва мускулите му и го учи да се движи в пространството. Ето защо, младият плувец започва да става и ходи пред други деца. Първо, упражненията се провеждат в банята, а след това в басейна. Ако се страхувате да нараните бебе, намерете инструктор, който определено ще ви помогне да избегнете сериозни грешки при плуване.

Монтесори педагогика

Основата на метода на преподаване на Мария Монтесори е, че детето се развива самостоятелно. В детските градини, работещи в тази педагогическа система, бебетата са заобиколени от различни обекти, които им помагат да експериментират и свободно да изследват света около тях. Педагозите са мъдри помощници, които не ограничават, а насочват децата. Същото се отнася и за възрастните, които трябва да дадат пример на детето, което той ще имитира, и да насочи способностите си към необходимата посока, като осигури подходящи играчки. Тук подробно за метода на Монтесори.

Уолдорфско образование

Валдорфската система за развитие се основава на напълно различни принципи. Образованието е разделено на три етапа, като се има предвид възрастта на децата. Дете до седем години придобива нови знания и умения чрез имитация, от седем до 14 години се свързват чувства и емоции. И само от 14-годишна възраст „включва” логиката. Тази техника не приема ранното интелектуално обучение под каквато и да е форма. Така че, само от 3-ти клас децата се обучават да четат, а преди училище децата играят само с играчки от естествени материали. Между другото, възрастните трябва да премахнат напълно телевизионните, компютърните и видеоигрите от живота на детето.

Може би се интересуват от:

Техниката на Глен Доман

Глен Доман твърди, че развитието е ефективно само по време на растежа на мозъка - т.е. до седем години. Основната задача на възрастните е да запазят и увеличат огромния потенциал на новороденото дете. Програмата за ранно обучение се състои от четири основни области: физическо развитие, способност за преброяване, способност за четене и енциклопедични знания.

Така че резултатът за децата прилича на игра с карти, които изобразяват големи червени точки. И на глас е броят на точките, а не числото. Доман вярвал, че децата могат лесно да запомнят и систематизират голите факти. Родителите са поканени да направят комплект карти с изображения на велики хора, растения или животни. Детето не само трябва да помни името на изображението, но и да разкаже за него.

Техника на Сесил Лупан

Авторът на методологията възприе системата на Доман като основа, преработваща я и опростяваща. Така че, Сесил Лупан препоръчва да се говори с бебето още от първите минути от живота, дори и да не разбира думите.Но детето свиква с родния си език и звуците, които преди това са безсмислени, са изпълнени със специфично значение. Когато децата започнат да говорят, трябва да ги научите да четат. Всяка позната дума трябва да бъде написана с големи букви на картите и поставена в близост до предметите, които те представляват. Например, "стол" близо до стола, и "диван" до дивана. Авторът също така препоръчва създаването на самостоятелно направени книги за неговото дете, в което, освен приказките, ще има и негови снимки.

Кубовете на Зайцев

Николай Зайцев е разработил набор от ръководства за преподаване на децата за четене, математика, писане и английски език за домашно и детско образование. Тази техника е изключително популярна, тъй като е приятна както за родителите, така и за децата. Всичко, което е необходимо от тях, е да свирят много цветни, необичайно звучащи, интересни кубчета и да пеят песни. Ученето и запомнянето се провеждат по забавен начин, с малко усилия и енергия. Така че, първо, възрастните трябва да закупят (или да направят) необходимия материал за упражнения: маси, кубчета и аудио записи. Тогава е забавно и лесно да се играе с бебето: пейте, слагайте кубчета, пишете думи на кубчета и на таблетки. Както казват опитни майки, четенето ще дойде от само себе си.

Със сигурност, след като сте се запознали с техниките на ранното развитие, ще откриете, че прилагате много от принципите, на които се основават в отглеждането на собствените си деца. И все пак - никаква педагогическа система не е идеална, така че най-добрият вариант за мислене на родители, които искат да отгледат интелигентно и щастливо дете, ще бъде да комбинират няколко метода, разбира се, предвид техните силни и слаби страни.

Здравейте момичета! Днес ще ви разкажа как успях да се оформя, да загубя 20 килограма и накрая да се отърва от страховитите комплекси от дебели хора. Надявам се информацията да ви бъде полезна!

Искате ли първо да прочетете нашите материали? Абонирайте се за нашия телеграфен канал

Три основни вида ранно развитие

Психолозите разделят развитието на бебетата от 0 до 3 години на три основни типа:

  1. преждевремененкогато новороденото вече се опитва веднага да се научи да седи или дори да ходи. Всеки разбира, че това е абсурдно. Така че е психологически невъзможно да принудим детето да научи азбуката.
  2. следкогато, например, на 10-годишна възраст се опитват да направят майстор на спорта при каране на ски от дете, въпреки че за първи път се е сдобил с тях.
  3. навременен - това е най-подходящият тип, когато развитието на умение при дете възниква според неговите възрастови и психологически характеристики, т.е. когато бебето е напълно готово за развитие на "нови земи".

Независимо от факта, че последният вариант е най-правилен, не всеки родител е в състояние да избере правилния метод в точното време за тяхното дете и затова в реалната психологическа практика има всички видове детско развитие. И така, какво е това „звяр“ - ранно обучение, какъв е смисълът му, носи ли положителни резултати или обратното?

Същността на ранното развитие на децата

Няма идеал, подходящ за всяка програма за развитие, която отчита всички характеристики на детето и никога няма да бъде. Всяко бебе е индивидуално, всеки се нуждае от собствен подход, така че едно бебе ще се възползва от някаква техника, а другото няма да е подходящо за друго. Ето защо е толкова важно родителите да изучават всички предложени методики и е желателно да се координира ранното развитие на избрания вариант със специалист.

От ранна възраст е необходимо да се създадат не само удобни физически и психологически условия за детето, но и такива, които биха допринесли от ранна детска възраст за придобиване на необходимите умения и знания. Всеки родител ще може да го организира.:

  • необходимо е да се закачат различни игрални обекти в бебешкото креватче, които имат физическа активност, да насърчават развитието на зрението, слуха, усещанията и др.,
  • редовно показват и четат на глас специални ръководства, които ще запознаят трохите с музикално, литературно и художествено изкуство,
  • Родителите трябва активно да общуват с детето, да говорят много от техните действия.

Тук са събрани най-известните и изпитани във времето методи за ранно развитие на децата, които са ефективни в индивидуални класове с родители у дома и със специалисти в учебния център.

Най-добрите методи за ранно развитие на деца от 0 до 3 години

Дори и най-забележителните методи на развитие не гарантират незабавни резултати, т.е. след месец бебето няма да говори със сложни изречения, няма да решава математически уравнения и да чете Шекспир в оригинала.

Редовното обучение с бебето по избрания метод ще отнеме много време и резултатът може да се забележи едва година по-късно. Следователно не е необходимо да прекъсвате часовете - всеки път, когато трохите придобиват определени неща и придобиват необходимите умения. Паметта на детето съдържа огромно количество информация, а колкото по-обширна и гъвкава е тя, толкова по-добре се развива бебето.

Всеки от разгледаните по-долу методи е модерен и се използва както поотделно, така и като цяло в центровете за ранно развитие, които са отворени във всеки град на Русия. И всеки има своите плюсове и минуси.

Домански карти

Американският учен Глен Доман твърди, че от ранна детска възраст до 6-годишна възраст децата могат само да научат за света около тях, но от 6-годишна възраст - вече да учат. Когнитивните упражнения, той препоръчва започвайки с 3 месеца.

На детето се показват специални карти, например, с думата "дом", след няколко секунди наблюдение родителят трябва да говори думата, написана на картата. Според тази система децата бързо запомнят думи, усвояват информация, а също така развиват фигуративно мислене, слухова и визуална памет, фигуративно мислене.

Картите на Доман с думи, точки, математически действия, снимки на растения, птици, животни, известни хора и други образи учат не само четенето, но и математиката, географията. Въпреки това, не всички деца са готови за този вид професия, много от тях не искат да седят смирено и да гледат картите: това не бива да дразни родителите.

Някои родители не харесват тази система за обучение поради претоварването на детската нервна система с голямо количество информация.

Философия на Монтесори

Много родители харесват техниката на Мария Монтесори, основател на най-интересния начин за ранно развитие. Занятията се провеждат в свободна форма, т.е. децата сами избират какво искат да правят в момента и какви предмети да свирят (и в същото време учат). Тук основната задача на възрастен е да предизвика интерес към детето и, ако е необходимо, да му помогне. Такава свобода на избор дава на детето усещане за пълна независимост. Мебелите в класната стая са съизмерими с растежа на децата и всяко едно нещо е на разположение. В класната стая има крехки продукти, които учат децата да играят внимателно.

Методът Монтесори идентифицира личността на всяко дете, където няма оценки, сравнения и санкции за постиженията на децата, но няма стимули. Тук се развива и самокритика, собствено мнение.

Класът по намерение на автора е разделен на зони:

  • докосване,
  • математика,
  • реч,
  • практически живот
  • пространство.

Всяка от тях е изпълнена с тематични ръководства и материали, съответстващи на възрастта на децата: книги, пирамиди, сортировачи, контейнери, четки и лъжици и др. В една група винаги има деца от различни възрасти: в един клас, например, деца от 1 до 6 години, а в друга - от 6 до 12 години. Това се прави с цел възпитание на по-възрастните в грижите за по-младите, а по-младите от своя страна учат по-бързо от по-старите.

Поради тяхната емоционалност не всеки родител ще може компетентно да се ангажира с детето по този метод и затова идеалното решение ще бъде да присъства на специализиран клас по Монтесори в собствения му град.В допълнение, това ще помогне в социализацията.

Уолдорфски училища

Валдорфската система е позната в цял свят заради концентрацията си върху физическото развитие на децата. Тук повечето класове се държат в движение: танци, игри, музика и изкуство. Те имат предимство пред четене или броене, защото основателите на системата твърдят, че е невъзможно да се развие хармонично дете, игнорирайки физическата активност, и само чрез комбиниране на духовно, физическо и емоционално развитие може да се максимизират способностите на децата.

В допълнение, детето в това училище, никой не призовава, той може да се учи по свое собствено темпо, тук учителите работят повече върху качеството, отколкото на скоростта, без да налагат нищо на него.

Учениците от валдорфските детски градини играят с играчки, изработени от "живи" естествени материали (глина, шишарки, камъни, дърво и др.), Тук няма пластмасови изделия.

Няма никакви оценки на уроците, няма състезание „кой е по-умен” в клас от максимум 20 ученици. Обаче това, което не всички родители - децата, са забранени да използват мобилни устройства, таблети, компютри и други модерни приспособления.

Ако тази техника е интересна за родителите, по-добре е да се даде на детето да учи в специализиран клас или детска градина, малко вероятно е да можеш да учиш на тази система самостоятелно.

Комплекс Зайцев

Николай Зайцев разработва и техника за развитие, която е обичана от много родители, тъй като е домашна и се състои от комплекс от лесни за четене инструменти за преподаване на руски, математика и английски език.

Класовете се провеждат под формата на игра, която хармонично развива физически и емоционално детинска личност. Детето е щастливо да се присъедини към играта и програмата е ефективна както сама с родителите, така и в детския екип в центъра.

Интересното е, че всичко е позволено в класната стая: да се отдадете, да поговорите, да се смеете, да духате, да пляскате с ръце, можете да промените материалите на играта по всяко време (като промените например кубчетата на таблетите). И все пак това не е просто забавление, а лесен начин да се предадат необходимите знания на детето.

Родителите не спират да хвалят кубиците на Зайцев като най-добрите сред другите, защото наистина помагам да преподавам четене от тригодишна възраст. Майките също харесват игрални техники, с помощта на които децата и родителите могат да се забавляват наистина.

Книги Cecile Lupan

Белгийската актриса Сесил Лупан разработи собствена система за детско развитие, базирана на материалите на Глен Доман, тъй като методът му не е бил напълно завършен. Това е комплекс от професии, които отчитат индивидуалността на всяко дете, неговите интереси и способности. Сесил Лупан в книгите си препоръчва да се общува с новороденото от първите секунди от неговото раждане и да не се подценява трохичката.

Писателят настоятелно препоръчва да се подписват околните предмети с големи букви (на хартия, разбира се) и редовно да се произнасят на детето на глас. Интересното е, че много родители, дори без да четат книгите на Лупан, подсъзнателно учат децата за нейната система, основната идея на която е максималното внимание към детето, отдаването му на интереси, развитието на неговите знания с помощта на много ръчно изработени материали и помощни средства. Например, домашни образователни постелки, книги, табла с различни ключалки, фотоалбуми със семейни снимки и др.

Физическо възпитание от Никитин

Съпрузите Никитин и системата им за развитие бяха известни по време на Съветския съюз. Те отглеждали деца според тяхната програма, която понякога дори шокирала случайния наблюдател - ето колко необичайни са техните образователни методи.

Например, Никитин с негативно отношение към инвалидните колички, детските легла и други "детски затвори", ограничавайки експериментирането на свободолюбивата природа на детето. Родителите са позволили на децата да правят това, което намират за интересно и помагат с трудности.

В основата на системата стои физическото възпитание и втвърдяването, за които къщата задължително трябва да съдържа спортни симулатори и оборудване, които освен това не трябва да се открояват сред останалите мебели.

Авторите твърдят, че в никакъв случай детето не трябва да бъде оставено изоставено или претоварено със знание. Родителите не трябва да бъдат безразлични и безразлични към детското забавление, като инвестират в развитие колкото е възможно повече време и енергия чрез участие в игри, в които възрастният няма да бъде командир и пазач, както обикновено се случва.

Както всеки метод за ранно развитие, тази система има своите поддръжници и опоненти. Във всеки случай, родителите избират това, което е интересно и полезно за тяхното дете.

Разнообразно развитие в Тюленев

"Методът на интелектуалното развитие на детето" учител П. В. Тюленева учи децата по математика и грамотност, развива спортни и музикални способности.

Класовете се разделят по възраст:

  • първите два месеца, на малките се показват прости геометрични фигури на лист,
  • През 2-4 месеца детето се запознава със света на животните и растенията, с букви, цифри и др.,
  • от 4-тия месец "Toycobol" е от значение - бебето хвърля играчки или кубчета от леглото,
  • от 5-ия месец децата учат на музикални инструменти, докосвайки се, които научават да извличат звуци, в резултат на което се развива музикалното ухо,
  • от шест месеца се въвежда развитието на буквите през магнитната азбука, а от 8-ия месец детето вече трябва да носи букви, а от 10-ия месец - да покаже, а по-нататък - да извика буквите или думите,
  • в 1.5 с бебе те вече играят шашки и шах,
  • на 2-годишна възраст, хлапето е в състояние да сложи думи от писма и трябва да се научи да ги въвежда на клавиатурата,
  • на 3-годишна възраст децата започват да водят дневник на компютър

Една удивителна техника, която не е лесно да се намерят ползи, но всеки ще намери полезен материал за себе си тук, най-важното е да проследи реакцията на детето към необичайната система на обучение Тюленев.

Накратко за други авторски техники за ранно развитие

Други образователни системи се използват частично в предучилищните и училищните програми, като помагат за развиване на необходимите способности и подхранване на различни личности.

Най-популярните техники:

  • Книгата на един японски бизнесмен, който, като грижовен и любящ баща, искаше да сподели с останалите родители своите наблюдения и начини за развитие на децата - „След три е твърде късно“.
  • Динамична гимнастика от М. Трунов и Л. Китаев, колекция от древни руски гимнастически упражнения, които според авторите ще помогнат на родителите ефективно да развиват физическа активност и да коригират мускулния тонус, коректната клисура, тортиколиса и др.
  • Gmoshinskaya предлага метод за присаждане на артистични умения на децата, тоест, тя учи рисуване с длани, пръсти, крака и меки писалки от върха на пелена. Необичайно интересен материал.
  • Благодарение на музикалната програма на Виноградов и Железнов, децата от бебетата се запознават с класически произведения и се научават да реагират емоционално (Виноградов), както и да слушат шеги, приспивни песни, музика за игри на открито, театрални сцени, масаж, който помага при изучаването на азбуката, учене да брои, четене, четене изчерпателно се развива и т.н. (Zheleznova).

Списъкът с методи далеч не е завършен и всеки е интересен и полезен по свой начин. Най-успешният вариант е да ги комбинирате помежду си, прилагайки най-успешните моменти.

Участвайте в ранното развитие на децата или не

Спорът между специалисти и родители за ранното развитие на децата е бил, е и винаги ще бъде. Тук най-важното е да се опитате и да наблюдавате, за да елиминирате негативните последици и да направите ученето забавно и лесно:

  • Необходимо е внимателно да се наблюдават трохите и когато той не е като урок, той плаче и изхвърля предложените играчки, той трябва незабавно да спре и да прави други неща.
  • Ако бебето желае да направи нещо, не го разкъсвайте, защотоспоред метода, времето е излязло, нека играе толкова, колкото иска и какво иска, така че и той се развива.
  • Всяко упражнение трябва да бъде ясно и лесно, подходящо за детето.
  • Трябва да тренирате в комплекс, без да се фокусирате само върху физическото или само интелектуалното развитие, без да изключвате емоционалната и социалната страна.
  • Не трябва да автоматизирате учебния процес, трябва да намерите подход, да стимулирате интереса на детето в процеса, да създадете любопитство.

Вместо заключение

В заключение искам да се обърна към майките и татковците. Няма нужда да бързате време и да отнеме време от детето да играе. Дори ако във вашите пясъчници майките бебета се съревновават помежду си, те разказват как и какво правят с децата си, няма нужда да бързат. Родителите не трябва да се ръководят от мненията на другите, други родители, роднини, а от реакцията и особеностите на любимото дете. Както се казва: „Какво щеше да не играе детето - само ако не плачеше”.

""