Аутизъм при дете: причини, признаци, прогноза на заболяването

Аутизмът е вродено заболяване, което се изразява в загуба на придобити умения, затваряне в "неговия свят" и загуба на контакт с други хора. В съвременния свят децата с една и съща диагноза се раждат по-често. Прогнозата на заболяването зависи от знанията на родителите: колкото по-рано една майка или баща ще забележат необичайни симптоми и започнете лечение, толкова по-безопасно ще бъде умът и мозъкът на детето. Можете да прочетете за този аутизъм у дете, неговите основни характеристики и методи за корекция в тази статия.

Какво е аутизъм?

Когато детето е диагностицирано с аутизъм, много родители го възприемат като вид присъда, защото хората с тази характеристика са доста различни. Какво е аутизъм при децата? Говорейки в медицински план, това е психично заболяване, което води до общо разстройство в развитието. Когато се характеризира със загуба на социална адаптация, прекъсва се взаимодействието в обществото и се променя поведението на детето към затворено и агресивно, ако някой се опита да счупи съществуващия си свят.

Изследванията на аутизма се провеждат дълго време, но дотогава учените не могат да стигнат до един единствен отговор за това какво е аутизъм и защо възниква. Някои хора смятат, че невротипичните деца просто се различават от обикновените деца в начина си на мислене и че това не може да се нарече болест или отклонение. Л. Канер нарича такива деца "мъдреци", които живеят в собствения си свят. До известна степен този израз съответства на истината, тъй като при деца с аутизъм талантливите индивиди са 10 пъти по-чести, отколкото сред обикновените. Но повечето лекари са склонни да казват, че децата с аутизъм не се адаптират добре в обществото и смятат тази диагноза за сериозно нарушение в развитието.

Терминът "аутизъм" за първи път се появява през 1911 г., когато психиатърът Айген Блелер описва симптомите на шизофренията, главен сред които е "оттегляне". "Autos" на гръцки означава "себе си". Въпреки факта, че деца с аутизъм все още имат контакт с външния свят, терминът е укрепен, въпреки че е доста объркан. В момента болестта се диагностицира при пет деца от десет хиляди. Дълго време причината за развитието на аутизма се смяташе за недостатъчна любов и грижа в ранна детска възраст. Но с течение на времето проучванията показват, че става въпрос за органични мозъчни увреждания, които най-често са вродени.

Защо

Учените са повече или по-малко ясни симптоми и признаци на аутизъм при децата, докато малко се знае за причините за това заболяване. През 1964 г. психологът Бернар Римланд, който имаше син с аутизъм, установи, че болестта е причинена от органични промени в мозъка. По време на пренаталното развитие на детето някои структури на мозъка по някаква причина се формират неправилно. Като цяло, едно дете се ражда здраво, но с течение на времето, чертите на психиката започват да се проявяват: изолация, стереотипни движения, автоагресия. Но защо тези промени се случват в самото начало, лекарите все още не са установили. Някои учени твърдят, че болестта започва да се развива още през първите седмици от живота на ембриона, което води до биохимични, генетични и нервни разстройства.

Симптомите и причините за аутизма при децата могат да бъдат свързани с други заболявания и да са резултат от тях. Това е мнението на някои психиатри.Ако детето има някои наследствени метаболитни нарушения, това също може да причини развитието на болестта. Например, ако количеството на медта в тялото значително надвишава количеството на цинка. В този случай, процесът на отстраняване на тежки метали от тялото и доставяне на цинк към невроните на мозъка е нарушен. Или детето има повишена пропускливост на червата - в този случай тялото става по-уязвимо към различни патогенни организми. Други причини за аутизма включват следното:

• Отравянето на живака на тялото е една от най-честите причини за развитието на “придобития” аутизъм. Меркурий идва при нас от много източници: храна (морски дарове), от околната среда и дори от зъбни пломби. Обикновено човешкото тяло има способността да отстранява малки количества от този метал. Но ако някой процес в тялото е нарушен или живакът е твърде голям, тогава той започва да отрови клетките на бебето, което може да допринесе за развитието на аутизъм. Ваксините също съдържат определено количество живак, поради което някои бебета развиват заболяване след тях.
• Предразположение към автоимунни заболявания и слаб имунитет.
• Инфекциозни болести, пренасяни от майката по време на бременност, пушене или наркотици.

Малък аутизъм

Признаците на аутизъм при децата могат да варират според възрастта. Така например, до две години, това заболяване се диагностицира изключително рядко, тъй като те отписват странното поведение върху характеристиките на развитието на детето. Какви са признаците на аутизъм при деца на 2 години и по-млади? Ето някои от тях:

1. Нисък интерес към физическите лица. Първото изображение, което бебето научава да различава, е човешкото лице. Обикновено още 2-3 месеца детето разпознава майката, усмихва й се. След това се установява контакт с очите. Ако детето се интересува повече от играчките, не показва емоционална реакция при вида на майка си, не гледа в очите му, тогава може би има аутизъм.
2. Пълно безразличие към непознати. Повечето бебета, когато се появи доброжелателен възрастен, се държат по същия начин: те слушат думи, правят лица, правят различни звуци, опитват да имитират реч. Децата с аутизъм изобщо не обръщат внимание на непознати. Те не се опитват да се свържат с тях или да общуват с тях.
3. Друг признак на аутизъм при малки деца може да се счита за отвращение към докосването. Обикновено новородените са много обичани от тактилни усещания - галене, потупване, топлина на тялото на майката. Когато пораснат, децата започват да инициират ръцете си, да се качват на колене, целуват се. Невротипичните бебета стават рано „независими” - не се нуждаят от нежност и дори се противопоставят на тях.
4. Забавянето на речта не е толкова очевиден признак на аутизъм при деца на 3 или 2 години. Въпреки това, това е един от най-основните показатели, с които се определя болестта. Тези деца не agukatu, не се произнася срички или сложни звуци. Те обикновено нямат посочващ жест и „детски“ език, който децата говорят с възрастни.
5. Липса на емоционална интелигентност. Малките деца обикновено изразяват емоциите си трудно, но с удоволствие имитират реакциите на възрастните: те се усмихват, се ядосват, разстройват се. Обикновено детето се държи освободено от възрастни, на които има доверие. Ако бебето изглежда срамежливо и скромно, рядко изразява емоциите си, то може да бъде проявление на аутизма.
6. Детето има натрапчиви движения. Ако детето се върти наоколо за няколко минути, пляска с ръце, докосва обекти или части от тялото и такива движения са като обсесивни движения, това може да бъде обезпокоително.
7. Autoaggression. При аутизма децата често несъзнателно се опитват да навредят на себе си.
8. Същите ритуали всеки ден. Невротипичните деца често се нуждаят от действия от същата последователност.Те им дават комфорт и чувство за сигурност. Ако едно дете се опитва да отиде в истерия, когато се опитва да отиде в детската градина, и излага играчки с педантичност, необичайни за децата, това също може да бъде симптом на болестта.

Детска болест от 2 до 12 години

Признаците и причините за аутизма могат да бъдат по-лесно разпознати в по-напреднала възраст. Всяка година децата с аутистичен спектър все повече започват да се различават от своите връстници. Повечето от заболяванията се диагностицират в периода от 4 до 6 години, когато странно поведение вече не може да се припише на характера или темперамента. Какви са признаците на аутизъм при деца на възраст от две до дванадесет години? По принцип всички прояви на аутизъм в по-ранна възраст продължават, но към тях се добавят и някои други по-очевидни характеристики:

• Детето повтаря едно и също слово или звук през цялото време. Повтарянето на движения или думи обикновено е отличителна черта на болестта, с която лесно може да бъде разпозната.
• Всяка промяна в ситуацията предизвиква горещ протест в детето. Преместване, пътуване, нови места - всичко това се намира в "враждебност", тъй като заплашва да унищожи познатия комфортен свят на детето.
• Едва придобитите умения, които се дават на други деца, игриво могат да говорят за отклонения в умственото развитие. Но сам по себе си този симптом може да означава не само аутизъм, но и много други заболявания.
• Развитието на "мозайка" е типично за много болни деца. Те показват изключителни резултати в една област, но пълна липса на напредък в най-простите неща.
• Липса на самоидентификация. Той може да отговаря директно директно на детето в третото лице. Например, по въпроса на майката: „Искате ли да играете?”, Отговорът е следният: „Вова иска да играе!”. Тази характеристика показва нарушение на признаването на границите на собственото им "аз".
• Нарушаване на координацията на движенията и фините двигателни умения, един вид "отпуснатост" на движенията.
• Хиперактивност - много често децата реагират на външни стимули, промяна на атмосферата и всякакви други стресови ситуации с повишена възбудимост. Те едва ли могат да седят на едно място, постоянно са в движение. Децата с аутизъм често изпитват затруднения да контролират движенията си.

Струва си да се отмени, че ако през този период болестта не бъде диагностицирана навреме, детето може напълно да се оттегли в себе си и да не придобие необходимите речеви умения, защото става все по-трудно да се възстанови обичайният начин на живот на детето.

Юношески аутизъм

Как се проявява аутизмът при дете над 11 години? При подрастващите, аутистичното разстройство на личността е различно. Обикновено по това време детето вече е диагностицирано и получава подходящо лечение. Тийнейджъри с аутизъм, които получават подходящи грижи и развитие, могат да бъдат обучени в редовните училища заедно с останалите деца. Като правило, тези момчета имат селективност в обучението. Например, те наистина могат да обичат математика или да рисуват и да мразят други предмети. Един от всеки десет аутиста има необичайни интелектуални способности. Един процент има синдром на савант, което ги прави изключително талантливи в няколко области едновременно. Някои Savants от детството могат да рисуват картини на ниво възрастни, други знаят няколко езика или четат хиляди книги.

Тийнейджърите с аутизъм могат да бъдат доста социално адаптирани, но те все още имат трудности в общуването с хората. Те не са в състояние да разпознаят измама, сарказъм и други емоции и затова са много уязвими. Тъй като са вътре в собствения си свят, те са защитени от плашещ външен свят, но всяка промяна в обичайния ход на нещата ги плаши и дори предизвиква регресия в развитието. Тийнейджърите с аутизъм не се стремят да общуват, да се държат изолирано и да не влизат в контакт с връстниците си.

Диагностика на заболяването

Признаци на аутизъм при децата от снимката не могат да бъдат определени. Но с лична консултация, специалистът ще може да диагностицира и да установи дали детето има заболяване или не. Как се диагностицира заболяването?

При диагностицирането на аутизма лекарите използват интегриран подход: изследват детето, събират анамнеза, слушат оплакванията на родителите. Според общата картина е по-лесно да се постави диагноза, тъй като аутизмът е сложно заболяване, при което няма два еднакви случая, а цената на една грешка е висока. Най-често родителите се оплакват, че детето не говори, не иска да общува с връстници и да се занимава с игри с тях. След това специалистът задава водещи въпроси за раждането, болестите, ваксинациите и цялостното развитие на детето. От особено значение за диагнозата е наличието на наследствени психични заболявания - ако съществуват, вероятността от развитие на аутизъм се увеличава значително. Успоредно с това лекарят наблюдава детето. Много често дори здрави деца започват да плачат, когато посещават кабинета на лекаря и се държат неудобно, затова някои от специалистите предпочитат да се срещнат в неформална атмосфера, в която детето ще бъде удобно.

Тестове за диагностика на заболяването

В допълнение към горните методи, признаците на аутизъм при децата се откриват лесно чрез тестове, които трябва да бъдат попълнени от родителите. Ето някои от тях:

1. Простият тест е най-лесната форма на тестване и се използва само във връзка с други методи на изследване. По време на това родителите са помолени да отговорят на няколко въпроса: правят ли децата като прегръдка и тактилен контакт, те са в контакт с връстниците си, опитвайки се да имитират звуци, когато играят и взаимодействат с възрастни, или използват посочващ жест. Тогава от родителите се изисква да изпълнят няколко задачи и да запишат реакцията на детето. Например посочете с пръст някой предмет и вижте дали детето се е обърнало към него. Или предлагайте да направите чай за кукли или пълнени играчки заедно. Нивото на емоционално участие в играта е много важно при диагностицирането на аутизма.
2. Скалата CARS е скала за диагностика на ранния аутизъм, която се използва главно за диагностика. Тя включва петнадесет блока, всеки от които покрива определена страна от живота на детето. Всеки продукт има 4 възможности за отговор: нормален, леко абнормен, умерено абнормен и значително ненормален. За първата опция се дава 1 точка, за последната - 4 точки. Има и няколко междинни варианта за отговор, които са направени специално, за да се гарантира, че съмнителен родител избира „среден” индикатор. Какви параметри се влияят от скалата CARS? Взаимодействието с обществото, собствеността на тялото, имитацията, емоционалните реакции, използването на играчки, реакцията на промените, собствеността на основните сетивни органи, страховете, интелигентността и много други аспекти трябва да бъдат анализирани от родителите, за да отговорят на въпроса: „Има ли детето ми аутизъм?“. Детайлен тест с много въпроси ви позволява много точно да определите всички аномалии в развитието на детето. Необходимо е голямо внимание и точност от родителите, за да може диагнозата да бъде поставена правилно.
3. Международна класификация на аутизма. Лекарите отделят няколко етапа на развитие на аутизма: дебют, проявление и протичане на заболяването. За да се избере възможно най-точно лечението, е важно да се определи вида на аутизма. Като цяло учените идентифицират шест варианта за протичане на заболяването.
4. Класификацията според Никольска е предложена от психолог през 1985 г. и разделя аутизма на четири основни групи. Първият се характеризира с преобладаване на откъсване от външния свят. Вторият се определя от множество моторни, говорни и тактилни стереотипи. В третата група преобладават надценени предубеждения и идеи, а в четвъртата - уязвимост и плахост.

Аутизъм при деца под една година обикновено се забелязва много рядко, най-често болестта се проявява малко по-късно. Още след поставянето на диагнозата родителите си спомнят, че детето им се държи необичайно от раждането си и картината се оформя.

Причините за аутизъм при децата все още са слабо разбрани. Но родителите не трябва да се надяват, че симптомите ще изчезнат сами, а детето ще “надрасне” това заболяване. Колкото по-скоро започне лечението, толкова по-голям успех може да постигне детето. Как се развива развитието на дете с аутизъм?

Лек и тежък аутизъм

Ефективността на обучението на дете с аутизъм и нейната социализация зависи до голяма степен от тежестта на заболяването. Лекарите разграничават няколко форми на аутизъм, всеки от които има свои характеристики:

• Синдромът на Канер, известен също като ранен аутизъм, е вродено заболяване, което се развива дори в утробата и засяга цялото тяло на детето. Децата с дълбок аутизъм намират достатъчно трудно да научат нещо и социализацията им не е лесна.
• В случая, когато аутизмът се проявява след шест години и по-възрастен, диагностициран е атипичен аутизъм. Изглежда, че здравите деца започват да се връщат внезапно: те стават агресивни, имат необосновани страхове, припадъци, пристъпи на агресия. Но често при атипичен аутизъм детето има леки увреждания в развитието, които много родители обвиняват за характерните черти.
• Синдромът на Rett обикновено се проявява внезапно между 6 и 18 месеца от живота. Детето, чието развитие преди това съответства на нормата, внезапно започва бързо да се влошава. Много деца имат гърчове и физическото им състояние се влошава. Децата със синдром на Рет често страдат от дълбока деменция. Сред всички видове аутизъм това се счита за най-трудно и не може да бъде коригирано.
• Синдромът на Аспергер се нарича още "мек" аутизъм. Нейните клинични форми се проявяват като нежелание за работа в група, затруднения в социализирането и усвояването на различни умения и прекъсване на комуникацията с връстниците. Но такива деца се развиват според нормата, а отклоненията обикновено са много малки.
• Високофункционалният аутизъм не е тип аутизъм, а форма, в която детето е доста добре приспособено към обществото и се справя по-нататък с независим живот.
• Нарушаването на способността за невербално учене - изглежда много подобно на синдрома на Аспергер. Характеризира се със стереотипни движения, буквално тълкуване на думи и фрази, нарушаване на емоционалното и социалното развитие.
• Многобройните нарушения в развитието на аутизма се проявяват в забавено развитие в почти всички области: емоционално, умствено и понякога дори физически.

Всяко дете е уникално, всички деца с аутизъм имат различни признаци и симптоми и трябва да търсят собствен подход и внимателно да диференцират вида на заболяването, за да осигурят максимална помощ.

Алгоритъм на действия след диагностика

Ако всичко е повече или по-малко ясно с симптомите на аутизма при децата, причините за това заболяване са все още известни само в общи линии. Това означава, че специфичното лечение все още не е разработено. За съжаление, няма никакви хапчета или ваксини, които да предпазват бебетата от развитие на това заболяване. Лечението на аутизма при децата се осъществява главно като приспособяване на симптомите на болестта, вид "изглаждане на остри ъгли". Задачата на лекарите в лечението на аутизма е да максимизират потенциала на детето и да го научат на социални умения и комуникация. Всички методи на лечение могат да бъдат разделени на няколко групи:

• Наркотичното лечение се предписва за отстраняване на симптомите на заболяването. Понякога аутизмът е придружен от синдром на червата, автоагресия, липса на определени витамини и минерали и спазми.С агресивно поведение се предписват антипсихотични или психотропни лекарства, с епилептична активност, предписват се антиконвулсанти и т.н.
• Помощта на психолог е трудно да се подценява развитието на децата с аутистичен спектър. Психологът разработва система от игрови форми, които могат да повлияят на поведението и развитието на детето, като постепенно ги връщат към нормалното. Разбира се, специалистът трябва да е висококвалифициран, да притежава необходимите знания и умения и да обича децата. Само такъв човек ще може да се опита да намери „ключа” за трудно дете.
• Корекционните професии са задължителен метод в терапията, който допълва основните. Рехабилитационните техники са много различни помежду си, това могат да бъдат спортни дейности, визуални изкуства: какво интересува детето. Тъй като деца с аутизъм често обичат животни, те могат да бъдат доведени до хипотерапия или терапия с робин с коне или кучета.

За съжаление, при аутизма не става въпрос за пълно излекуване - то просто е невъзможно. Но можете да върнете функционалната активност на мозъка обратно към нормалното. Няма универсален метод на лечение - всяко дете дава своята реакция на един или друг метод. Следователно рехабилитационната програма се разработва изключително индивидуално, като се вземат предвид характеристиките на бебето.

Лечение на аутизъм: рехабилитационни програми

Образованието на децата с аутизъм е основно чрез поведенческа терапия. Тя приема за основа награди за правилното нещо и пренебрегване на нежеланото поведение. Понастоящем най-известни са следните рехабилитационни програми:

• ABA терапия. Техниката се състои в постепенния анализ на всяко комплексно действие на по-малки “малки стъпки”. Например, ако детето едва успява да изгради кула от кубчета, специалистът първо проучва всяко необходимо действие на свой ред: повдигане на ръка, хващане на куб и т.н. Заемането на АБА - терапия отнема много време и усилия, тъй като изисква постоянно усъвършенстване на уменията. Обикновено на специалист се предписва около 30 часа терапия на седмица и обикновено няколко психолози участват в тази техника. В тази връзка този вид корекция е достъпен само за малък брой хора.
• Програмата “Развитие на междуличностните отношения” се основава на емоционалните етапи, през които преминава здравото дете по време на своето развитие. Факт е, че деца с аутизъм често „изпадат” от обществото поради несъвършените си комуникативни умения и съпричастност. RMS помага за частичното им възстановяване и доближаването на детето до нормалното функциониране в обществото. За разлика от АБА терапията, този метод не използва никакви награди, тъй като се смята, че естествените положителни емоции от общуването с другите са напълно достатъчни.
• Сензорната интеграция се е доказала много добре при лечението на деца с аутизъм. По време на тази техника децата се учат да възприемат адекватно потока от информация, получавана чрез сетивата: зрение, допир, мирис, слух. Този метод работи особено добре в случаите, когато детето страда от сурови звуци, докосвания или други смущения.
• Програмата “Playtime” не изисква много часове работа от родителите, а само няколко часа седмично са достатъчни. За разлика от АВА-терапията, тази техника не използва елементи на „обездка“, а напротив, се стреми да установи контакт с детето чрез имитация и имитация на неговите действия.

Становище на експерти

На снимката децата с аутизъм не се различават от здравите. Само един поглед, който се обръща навътре и не е насочен към нещо конкретно, ги раздава. Но в действителност, специалист след кратко наблюдение на такова дете бързо става ясно дали бебето има аутизъм или не.За да улеснят живота на родителите, лекарите са разработили няколко правила, които трябва да помогнат на възрастните да се справят с трудната диагноза и да намерят сили да живеят. Това съветват психолозите:

• Не търсете лекарства за аутизъм. За съжаление, тя все още не е измислена. Някои техники рекламират като единственото вярно и правилно, но това не е така.
• Помислете за индивидуалността на детето и неговия тип заболяване. Както казахме, няма идентични деца с аутизъм. Ролята на родителите в образователния процес е много висока, защото те са тези, които наблюдават детето си и виждат кои дейности го радват. Затова и тук е важен творческият подход, защото понякога е необходимо „от нищо” да излезе с цялостна система на рехабилитация, при която ключовият елемент няма да бъде желания резултат, а самото дете.
• Обичайте детето си, а не диагноза. Между вашето дете и здрави деца има повече прилики, отколкото разлики. Децата с аутистичен спектър също искат да бъдат обичани, обичат да играят и да практикуват, просто го правят по малко по-различен начин. Премахнете диагнозата и спрете да сравнявате детето си с други деца - ще ви бъде по-лесно да приемете трудна ситуация.

Аутизмът не е лесно заболяване, но с него можете да живеете дълъг и щастлив живот. Майките и татковците трябва да помнят, че такива деца се нуждаят от специално внимание и грижа. Децата с аутизъм могат да постигнат много само с помощта на техните семейства и компетентни рехабилитационни дейности.

Характеристики и признаци на заболяването

Аутизмът може да се диагностицира при 2-4 от 100 000 деца. Ако към този синдром се добави умствена изостаналост (атипичен аутизъм), броят може да се увеличи до 20 случая на 100 000 души. Тази патология е по-често при момчетата.

Аутизмът е синдром, от който не са измислени лекарства. Това състояние продължава през целия живот на детето и върви с него в света на възрастните. Само с възрастта се променя цялостната картина на заболяването. Що се отнася до класификацията на патологията, лекарите все още не могат да стигнат до общо мнение. Според световната класификационна система за заболявания има:

• детски аутизъм,
• атипичен аутизъм
• Rett cider,
• Синдром на Аспергер.

Най-често аутизмът се диагностицира за 2,5-3 години. По това време се забелязват очевидно нарушения на речта, изолация и проблеми със социалното взаимодействие. Първоначално симптомите на синдрома се появяват дори в ранна детска възраст. Ако детето е първородено, родителите не винаги могат незабавно да забележат различията му от връстниците си.

Характеристиките стават забележими при първите опити за интегриране в обществото, т.е. когато родителите водят дете в детската градина. Ако това не е първото дете в семейството, майката на дете с аутизъм най-често наблюдава симптомите на патологията в първите месеци след раждането на бебето. Детето се държи по съвсем различен начин в сравнение със сестра си или брат си и това е много забележимо за родителите му.

В някои случаи аутизмът е по-изразен в по-късна възраст, например след 5 години. В този случай, нивото на интелектуалното развитие на бебето е много по-високо, отколкото при деца, при които заболяването започва да се появява преди 3 години от живота. Детето има социални умения, но изолацията все още преобладава. Тези деца нямат нарушена памет и умствена дейност. Най-често имат висока интелигентност.

Симптомите на аутизма могат да присъстват със синдрома на Рет. За първи път се диагностицира в периода от една до две години. Лекият аутизъм, който запазва когнитивната функция (синдром на Аспергер), възниква между 4 и 11 години.

Разбира се, има определено време между появата на първите признаци на аутизъм и официалната диагноза. Родителите спазват особеностите на детето и не придават значение на някои от неговите черти. Но когато разговарят със специалист, майките често признават, че са забелязали „нещо странно“ в поведението на бебето.

Родителите помнят, че детето почти никога не плачеше в детството си, понякога можеше да гледа стената в продължение на няколко часа наведнъж и т.н. Въпреки това, тъй като те растат, когато стане необходимо да се отведе детето в детска градина или училище, към тези черти се добавят и други симптоми на детския аутизъм. Тогава майката и бащата за първи път търсят съвет от професионалист.

Болестта може да се прояви по различни начини, но има някои характеристики, които са типични за повечето носители на това заболяване. Има следните признаци и симптоми на аутизъм при деца:

• проблеми със социализацията,
• ограничени действия и интереси
• склонност към стереотипи
• нарушение на вербалния контакт,
• разстройство на интелектуалната сфера
• липса на самосъхранение,
• особености на движението и походката.

Проблеми със социализацията

Проблеми със социализацията се срещат в абсолютно всички случаи. Децата с тази диагноза са в собствения си свят и се отдалечават от реалността. Те избягват всякаква комуникация с връстниците си.

Първото нещо, което може да предупреди майката е, че бебето едва ли иска ръце. Бебета, изложени на това заболяване, са неподвижни. Те могат да реагират лошо на играчките, рядко се усмихват. Животът, характерен за всички бебета, деца с аутизъм, отсъства или е много зле развит. Те не могат да отговорят на името си, да не реагират на звуци. Понякога подозрението на родителите пада върху глухота и те отиват при лекар за слухови тестове.

Известно е, че деца с аутизъм избягват контакт с окото. Понякога те могат да изглеждат сякаш чрез човек, който се обръща към тях. Смята се, че тези, които страдат от това заболяване, не могат да изразяват емоции, но това не винаги е така. Всъщност в много случаи те почти никога не се усмихват и често имат една и съща изражение на лицето. Но има деца с живи, развити изражения на лицето.

С възрастта, един аутист може все повече и повече да се потопи в света си. Първото нещо, на което майка и баща обръщат внимание, е неспособността да се достигне до членовете на семейството. Детето изключително рядко иска нещо, на практика не използва думите „вземи“, „дай“. Той избягва физически контакт. Ако бебето е помолено да предаде това или онова нещо, той няма да го остави в ръцете си, а го хвърли. Това се прави, за да не се взаимодейства с другите. Повечето деца с тази диагноза не обичат да се прегръщат.

Тежки затруднения започват, когато бебето бъде изпратено в детската градина. В момент, когато учителят се опитва да го добави към своите връстници (да седне на една маса, да се включи в общата игра), той може да реагира по два начина. В първия случай това е пълно пренебрежение, бебето не се интересува от игри и други деца, по всякакъв начин избягва околната среда и потъва в неговия свят. Във втория случай той може да се скрие, да избяга или да се държи агресивно към връстниците си.

Ограничени действия и интереси

Всъщност само 1/5 от децата с аутистично поведение напълно избягват да играят. Останалите деца могат да се интересуват от играчки, но най-често избират само един за себе си. Може да не играят изобщо или да го правят по същия начин.

Бебетата могат да гледат играчка дълго време, но в същото време не се опитват да я докосват. По-големите деца могат да гледат потока от коли извън прозореца в продължение на часове, да гледат един и същи филм десет пъти. В същото време те са напълно погълнати от професията си и не губят интерес за минута. Ако родителите се опитват да ги откъснат от случая, покажете недоволство.

Такива деца рядко са привлечени от забавленията, които ангажират въображението. Например, ако едно момиче има кукла, тя няма да избира дрехи, да я облича, да играе с други кукли. Играта ще бъде в едно действие, например, разресване на косата. Едно момиче може да прави това само за много дълго време.Дори и действията й да са по-разнообразни, те се характеризират като ритуал. Например, едно аутистично момиче може да се къпе, разчеса и да сменя дрехите си за кукла, но винаги само в един ред и по друг начин.

Такива деца предпочитат да не играят с играчки, а да ги сортират. Те обичат да подреждат елементи по размер, цвят или форма. Също така деца с аутизъм могат да бъдат привлечени от ежедневни предмети, а не обикновени детски играчки, като например ключове. Децата са привързани към едно нещо и не променят предпочитанията си.

Понякога децата могат да имат любими хобита: събиране на коли, марки, интерес към статистиката. В същото време те не се интересуват от това, което е изобразено върху тези печати, откъдето идват. Те обичат да броят, разлагат, сортират тези елементи. Те не посвещават други деца на своите игри.

А понякога вниманието им изобщо не е заето от игри, а от конкретни действия. Например, те могат да превърнат кранчето в банята на редовни интервали, за да видят как тече водата, да включи газа и да погледне пламъка.

Склонност към стереотипите

Стереотипите (повтарящи се действия) се срещат при повечето деца с аутизъм. Това се проявява не само в поведението, но и в речта. Най-често се наблюдават моторни стереотипи, например завъртане на главата, огъване на ръцете, потрепване на раменете. При синдрома на Рет е често срещано измиване на ръцете и счупване на пръстите. Най-честите стереотипни действия в случай на заболяване:

• размахва вратата
• наливане на зърно, пясък и други неща
• включване и изключване на светлината,
• сгъване или разкъсване на хартия.

Речевите стереотипи се наричат ​​ехолалия. Това се проявява във факта, че детето несъзнателно повтаря думите, които е чул. Например, когато питате дали искате ябълка? Детето ехо, искате ябълка, искате ябълка, искате ябълка. Или може да зададе същия въпрос, въпреки че вече е получил повтарящ се отговор. Много често такива повторения могат да спрат само след като детето бъде убито с една и съща фраза. Например, ако бебето е питало майката много пъти „къде отиваме?” И този път тя ще отговори „къде отиваме”, детето ще спре да се повтаря.

Много често има стереотипи в дрехите, храната и маршрутите. Детето винаги ходи по същия начин, яде една и съща храна и го обича, когато се облече с определено нещо.

Има много теории за причините за това поведение. Има две популярни предположения. Един от тях казва, че един аутист е хипочувствителен и затова се стимулира да събуди нервната система. Обратното понятие ни казва, че светът около нас е хипер-възбудим за бебето, така че той извършва стереотипни действия, за да успокои и смекчи ефектите на околната среда.

Нарушаване на вербалния контакт

Нарушаването на речта по един или друг начин може да бъде с всички видове аутизъм. Речта може да се развива бавно или изобщо да не се развива. Проблемите са най-често срещани в ранния аутизъм. В този случай е възможно дори мутизъм (изобщо няма реч). Майка и баща споменават, че след като бебето е започнало да говори, той спря за известно време (година или повече). Има такива случаи, когато едно дете изпреварва връстниците си в развитието на речта, а след това, от 1 до 1,5 години, се случва обратното - бебето спира да говори с хората, но обикновено говори в сън или самостоятелно.

В ранна детска възраст бебетата могат да отсъстват напълно, да треперят, което веднага тревожи майката. Докато стават по-възрастни, децата често злоупотребяват с повиквания и местоимения. Те могат да говорят за себе си във втори или трети човек. Вместо "Искам да спя", казва бебето, "той иска да спи" или "Миша трябва да спи."

Понякога децата заемат откъси от разговор, който са чули. При хората бебето изобщо не може да говори, пренебрегва въпросите.Въпреки това, когато е сам, той изразява своите действия, рецитира стихове.

В някои случаи детето има изкусно изречение. Той използва цитати, изказва нестандартни думи, дава команди и рими фрази. Често словото е монотонно, липсата на интонация, наличието на много коментиращи фрази.

Когато развитието на речта се забави, родителите се обръщат към логопед. Причината за нарушенията на речта при аутизма обаче е пълната липса на желание за контакт с околната среда, включително чрез комуникация.

Безредие в интелектуалната сфера

Нарушенията на интелигентността се срещат при 75% от децата. Това означава не само изоставане в развитието, но и проблеми с целенасочеността, концентрацията. Може да има нарушение на вниманието. Трябва да се отбележи, че най-често един аутист е човек, който не винаги е запознат с общоприетите мнения, обобщения и асоциации. Дете, страдащо от това заболяване, най-често преминава тестове, в които участват визуални умения. Въпреки това тестовете, в които са необходими абстрактно и символично мислене, както и логика, са слабо представени.

В някои случаи децата се интересуват от отделни дисциплини, могат да имат отличен слух, феноменална памет или възприятие. 10% се характеризират с ускорено умствено развитие. При синдрома на Аспергер интелигентността на децата е в нормалните граници и понякога те могат да бъдат напред в развитието на своите връстници.

Според статистиката, намаление на интелигентността в лека или умерена степен се наблюдава при 50% от децата. Обаче, явната умствена изостаналост е много рядка. Колкото по-ниско е развитието на детето, толкова по-трудно ще е да се адаптира към него. Децата с тази диагноза, характеризиращи се с висока интелигентност, имат необичайно мислене, което също често става пречка в социализацията.

Някои деца сами учат на умения в училище, като четене и математика. Много от тях имат музикални способности. За интелектуално разстройство се появяват нередности, а именно процесът на напредък и регрес. Понякога може да има временно влошаване по време на период на стрес.

Липса на самосъхранение

Една трета от децата са регистрирали автоагресия. Самото определение за агресия предполага реакция на неблагоприятни житейски ситуации, досадни фактори. Тъй като няма социален контакт с тази болест, енергията е насочена към самата себе си. За много деца с аутизъм ухапвания и удари са характерни за тях.

Често инстинктът за самосъхранение е слабо изразен. Майката може да забележи това в ранна възраст, когато бебето се изкачва през манипулатора. По-големите деца могат да тичат по пътя или да скачат от височина. Много от тях нямат отрицателен опит. Ако обикновен дете изгаря, нарани или падне, той ще се опита да избегне болка в бъдеще. Аутистите могат да повтарят едно и също действие много пъти, без да искат да спрат.

Причините за това явление са малко известни. Експертите смятат, че това поведение е свързано с по-нисък праг на болка. Становището се потвърждава от факта, че по време на падане и синини бебето не плаче.

В допълнение към акта на самоагресията, агресивни действия могат да възникнат и по отношение на другите. Това поведение е вид защитна реакция. Тя се проявява, когато възрастен нарушава обичайния начин на живот на бебето. Нежеланието за промяна обаче може да доведе и до самоагресия. Дете, страдащо от тежко заболяване, може да удари или да ухапе, особено ударено. Това поведение завършва, когато опитите за намеса в вътрешния му свят престанат. По този начин такива действия са начин за общуване с околната среда.

Характеристики на движение и походка

Доста често деца с аутизъм имат необичайна походка. Те могат да имитират пеперуда, на пръсти и да махат с ръце. Някои от тях прескачат.В този случай, действията на тези деца са различни неудобни и ъглови.

Когато тичат, те могат да разпънат краката си широко и да размахват ръцете си. Освен това, децата с аутистично развитие могат да се движат постепенно, да се люшкат или да ходят само по един избран начин, което може да изглежда доста странно.

Симптоми при деца над 11 години

На тази възраст ученикът най-често учи комуникативни умения, но предпочита да бъде сам със себе си на пусто място. Освен това, има и други признаци:

• всички интереси са насочени само към една конкретна област, телевизионна телевизия, игра, карикатура,
• проблеми с концентрацията
• безцелни повтарящи се действия
• стриктно спазване на личните правила, често неразбираеми от
• неоснователни страхове
• хиперактивност,
• необходимостта от определено поставяне на мебели и предмети в къщата - ако лежат погрешно, детето може да изпита силен гняв,
• спазване на ритуали: една и съща последователност от действия при събуждане, заспиване, обличане,
• autoaggression.

За хората с аутизъм е много трудно да се учат, но това не се дължи на липсата на интелигентност. Не всички имат нисък коефициент на интелигентност. Просто е трудно за учениците с такава диагноза да разпределят вниманието си към много предмети и бързо да се адаптират. Дори ако родителите ги научиха на някои умения, това не означава, че аутистът ще може да ги прилага в условия, които не му са удобни.

Причини, диагностика и лечение

Най-често аутистите не изглеждат по-различно от връстниците си и нямат физически увреждания. Мозъчната структура на бебетата е абсолютно нормална. Мнозина дори казват, че лицата им са много привлекателни. Бременните майки преминаха без никакви усложнения. обаче в някои случаи тези явления са все още налице:

• майка болест рубеола по време на бременност
• хромозомни аномалии
• Церебрална парализа,
• туберозна склероза,
• майки с наднормено тегло - жени, страдащи от затлъстяване, са изложени на риск от раждане на дете с вроден аутизъм.

Тези състояния влияят неблагоприятно върху мозъка на бебето и могат да доведат до развитието на болестта. Проучванията показват, че има генетична предразположеност. Ако има роднини с тази диагноза, рискът от заболяването се увеличава. Въпреки това, надеждните причини за аутизъм при децата все още не са известни.

Степени на тежест

По-нататъшната социална адаптация на бебето зависи от тежестта на заболяването. Има няколко степени на аутизъм:

• 1 степен. Децата могат да общуват, но са загубени в непозната среда. Движенията им са много бавни и неудобни, речта им е монотонна, бебето не използва жестове.
• 2 градуса. В този случай, бебето не изглежда изолирано или затворено. Говори много, но не се харесва на никого. Той обича да говори за техните интереси.
• 3 градуса. В нормална среда, бебето се държи нормално, но когато посещава непознати места, той има паника или самоагресия. Той може да отговори с безсмислени фрази и да обърка местоимения.
• 4 градуса. Пациентът не отговаря на лечението, не поддържа контакт с очите, на практика не говори. Ако се чувства спокоен, той седи с часове и гледа един момент. Дискомфортът може да бъде изразен в писъци и плач.

Пълен преглед

Само родители с повече от едно бебе в семейството ще могат да забележат всякакви нередности в развитието на бебето. Но ако вече има случаи на аутизъм в семейството, е необходимо внимателно да се следи дори новороденото. Колкото по-скоро се открие болестта, толкова по-лесно се адаптира бебето към околната среда. Основните методи за диагностициране на заболяването:

• Надзор при отоларинголога. Прегледът е необходим, за да се елиминират закъсненията в развитието поради проблеми със слуха.
• ЕЕГ. Проведени за тест за епилепсия, както в някои случаи, аутизъм може да бъде придружен от това явление.
• Ултразвук на мозъка.Необходимо е да се идентифицират или отстранят аномалии и наранявания, които могат да бъдат свързани със симптоми на заболяването.
• Тестване и попълване на въпросници.

Корекция на аутизма

За съжаление, аутизмът не може да бъде излекуван. Възможно е обаче детето да се адаптира към живота в обществото. Независимо от стадия на заболяването изисква постоянно обучение и създаване на благоприятна среда. Това е чудесна работа за родители и учители, но винаги носи неоценими ползи. Спазвайте следната процедура:

• Създаване на комфортна среда за живот и учене. Неприятната околна среда и липсата на ежедневна рутина кара аутистите да се потопят още повече.
• Осъзнайте, че аутизмът е друг начин на съществуване. Дете с това заболяване чува, вижда, чувства и мисли по различен начин от повечето хора.
• Свържете се с психиатър, психолог, логопед и, ако е необходимо, други лекари.

За да помогне на детето може само програмата, съставена от опитен професионалист. Това е поредица от действия, които са необходими, за да може бебето да се адаптира към околната среда.

Поправителната програма се провежда в специални рехабилитационни центрове. Нейните компоненти зависят от формата и тежестта на заболяването. Обикновено програмата включва:

• безглутенова диета
• приемане на лекарства
• Hippotherapy,
• поведенческа терапия
• използване на музика
• играе терапия
• Упражняваща терапия,
• масаж,
• комуникация с делфини.

Система за обучение

Най-често дете с аутизъм не може да посещава редовно училище. В повечето случаи родителите избират домашно образование. В големите градове съществуват специални училища, в които се провеждат проучвания по специални програми. Най-популярните и често срещани са:

• - Времето е на пода. Методът включва изучаване на социални умения под формата на игра (един родител или учител играе с бебето на пода за няколко часа).
• "Поведенчески анализ". Системата стъпка по стъпка позволява да се формира речта.
• - Повече от думи. Метод за родители. Обяснява защо детето не може винаги да ги разбира и се учи да общува на своя език. Обучават се мимики, жестове, поглед и други методи.
• "Обмяна на карта". Тази схема се използва при пациенти с тежка патология и при липса на речеви умения на детето. По време на обучението на детето се обяснява какво означават различните карти и как да се използват тези знания за комуникация.
• "Социални истории". Приказки, написани от учители или родители. Те трябва да споменат ситуации, които предизвикват безпокойство и страх в бебето, а емоциите и действията на главните герои на историята трябва да изразят желаното поведение на детето в тази ситуация.
• "TEASSN". Система с индивидуален подход към всяко бебе. Може да се използва заедно с други коригиращи методи.

Прогноза на заболяването

Британските проучвания сочат, че само няколко пациенти могат напълно да се адаптират към околната среда. Някои социални умения само се влошават. Като цяло прогнозата е:

• 10% от възрастните аутисти са успели да направят приятели и не се нуждаят от специална подкрепа в по-късен живот,
• 19% са сравнително независими, но трябва да бъдат наблюдавани и прекарват по-голямата част от времето си у дома,
• 46% се нуждаят от професионална грижа,
• 12% изискват специализирана болнична помощ.

Шведските данни показват още по-лоши резултати. Според проучване от 2005 г. в група от 78 възрастни само 4% са живели самостоятелно. През 2011–2012 г. аутизмът се наблюдава при всеки 50-ти студент в Америка и във всеки 38-ти студент в Южна Корея.

Необходимостта от спазване на ежедневието, редовните и не винаги плодотворни дейности с дете с аутизъм оставят своя отпечатък върху семейния живот. Родителите се нуждаят от огромно търпение и толерантност. Именно те и голямата любов ще постигнат напредък.

От каква възраст може да се появи аутизъм?

Детският аутизъм понастоящем се среща в 2 до 4 случая на 100 000 деца. В комбинация с умствена изостаналост (атипичен аутизъм) цифрата нараства до 20 случая на 100 000. Съотношението на момчетата и момичетата с тази патология е 4 към 1.

Аутизмът може да се появи на всяка възраст. В зависимост от възрастта се променя и клиничната картина на заболяването. Конвенционално разпознаваме ранния детски аутизъм (до 3 години), детски аутизъм (от 3 години до 10 - 11 години) и юношеския аутизъм (при деца над 11 години).

Що се отнася до стандартните класификации на аутизма, противоречията досега не са отслабнали. Според международната статистическа класификация на заболяванията, включително психичните, има детски аутизъм, атипичен аутизъм, синдром на Рет и синдром на Аспергер. Според последната версия на американската класификация на психичните заболявания се разграничават само разстройства от аутистичния спектър. Тези нарушения включват аутизъм в ранна детска възраст и атипичен.

Като правило, диагнозата на детския аутизъм се прави на възраст от 2,5 до 3 години. Именно през този период най-ясно се проявяват нарушенията на речта, ограничаването на социалното общуване и изолацията. Въпреки това, първите признаци на аутистично поведение се появяват още през първата година от живота. Ако детето е първото в семейството, родителите по правило по-късно забелязват неговата “несходство” с връстниците си. Най-често това става ясно, когато детето отива в детската градина, т.е. когато се опитва да се интегрира в обществото. Въпреки това, ако семейството вече има дете, тогава, като правило, първите симптоми на детето с аутизъм са забелязани от майката през първите месеци от живота. В сравнение с по-голям брат или сестра, детето се държи по различен начин, което веднага хваща окото на родителите му.

Аутизмът може да се появи по-късно. Дебютът на аутизма може да се наблюдава след 5 години. Коефициентът на интелигентност в този случай е по-висок, отколкото при деца, чийто дебют за аутизъм е на възраст от 3 години. В тези случаи запазват се елементарните комуникационни умения, но все още доминира изолацията от света. При такива деца когнитивното увреждане (увреждане на паметта, умствена дейност и т.н.) не е толкова изразена. Много често те имат висок коефициент на интелигентност.

Елементите на аутизма могат да бъдат в рамките на синдрома на Рет. Диагностицира се на възраст от една до две години. Аутизъм с запазване на когнитивните функции, който се нарича синдром на Аспергер (или лек аутизъм), настъпва между 4 и 11 години.

Струва си да се отбележи, че между първите прояви на аутизма и момента на диагнозата има определен период. Наблюдавани са определени характеристики на детето, които родителите не придават значение. Въпреки това, ако се фокусирате върху майката на това, то тя наистина признава "нещо такова" с детето си.

Така че, родителите на детето, което винаги е било послушно и не създава проблеми, си спомня, че в детството детето на практика не плачеше, можеше да наблюдава мястото на стената с часове и т.н. Това означава, че първоначално съществуват определени черти на характера при едно дете. Това не означава, че болестта се появява като "болт от синьото". Въпреки това, с възрастта, когато необходимостта от социализация се увеличава (детска градина, училищедруги се присъединяват към тези симптоми. Тук в този период за първи път родителите се обръщат за съвет към специалист.

Какво е специално за поведението на дете с аутизъм?

Въпреки факта, че симптомите на това заболяване са много разнообразни и зависят от възрастта, обаче, има някои поведенчески черти, които са общи за всички деца с аутизъм.

Характеристики на поведението на дете с аутизъм са:

• нарушаване на социалните контакти и взаимодействия,
• ограничени интереси и особености на играта,
• склонност към повтарящи се действия (стереотип),
• нарушения на вербалната комуникация,
• нарушения на интелектуалната сфера,
• влошено чувство за самосъхранение
• характеристики на походката и движенията.

Нарушаване на социални контакти и взаимодействия

Това е основната характеристика на поведението на децата с аутизъм и се намира в 100%. Аутистичните деца живеят в собствения си свят и преобладаването на този вътрешен живот е придружено от отклонение от външния свят. Те са необщитени, активно избягват връстниците си.

Първото нещо, което може да изглежда странно за мама, е фактът, че детето на практика не иска ръце. Деца на гърдата (деца до една година) са инертни, неподвижни. Те не са толкова живи като другите деца, реагират на нова играчка. Те имат слаба реакция на светлина, звук, рядко се усмихват. Комплексът от възраждане, присъщ на всички малки деца, не е или е слабо развит от аутистите. Децата не отговарят на името си, не реагират на звуци и други стимули, които често имитират глухота. По правило в тази възраст за първи път родителите се обръщат към аудиолог (Специалист по слуха).

Детето реагира по различен начин на опита да осъществи контакт. Възможно е да има атаки на агресия, да се формират страхове. Един от най-известните симптоми на аутизъм е липсата на контакт с очите. Тя обаче далеч не се проявява при всички деца, но се среща в по-тежки форми, така че детето пренебрегва този аспект на социалния живот. Понякога едно дете може да изглежда като човек.
Смята се, че всички деца с аутизъм не са в състояние да покажат емоции. Това обаче не е така. Всъщност за много от тях емоционалната сфера е много лоша - те рядко се усмихват, а изражението на лицето им е същото. Но има и деца с много богати, разнообразни и понякога не съвсем адекватни изражения на лицето.

Когато порасне, едно дете може да отиде дълбоко в собствения си свят. Първото нещо, което привлича вниманието, е неспособността да се свържете с членовете на семейството. Детето рядко се обръща за помощ, рано започва да се самообслужва. Детето с аутизъм на практика не използва думите „дай“, „вземи“. Той не се сблъсква физически - когато е помолен да даде този или онзи предмет, той не дава в ръцете си, а хвърля. Така той ограничава взаимодействието си с хората около него. Повечето деца също не понасят прегръдки и друг физически контакт.

Най-очевидните проблеми се усещат, когато детето бъде доведено до детската градина. Ето, когато се опитате да прикрепите бебето към други деца (например, поставете ги на една обща маса или участвате в една игра) Тя може да даде различни афективни реакции. Пренебрегването на околната среда може да бъде пасивно или активно. В първия случай децата просто не проявяват интерес към заобикалящите ги деца, игри. Във втория случай те бягат, крият се или действат агресивно срещу други деца.

Нарушения на вербалната комуникация

Нарушаването на речта в една или друга степен се среща във всички форми на аутизъм. Речта може да се развие със закъснение или изобщо да не се развие.

Нарушенията на речта са най-силно изразени в ранния детски аутизъм. В този случай дори феноменът на мутизъм (пълна липса на реч). Много родители отбелязват, че след като детето е започнало да говори нормално, той мълчи за известно време (година или повече). Понякога, дори в началните етапи, детето е пред своите колеги в развитието на речта си. Тогава от 15 до 18 месеца има регресия - детето спира да говори с другите, но в същото време напълно говори със себе си или в сън. В синдрома на Аспергер речта и когнитивната функция са частично запазени.

В ранна детска възраст не може да има ходене, бърборене, което, разбира се, майката веднага ще предупреди. Също така има рядка употреба на жестове при деца. С развитието на детето често се забелязват нарушения на изразителната реч. Децата злоупотребяват с местоимения, жалби. Най-често се наричат ​​във второ или трето лице.Например, вместо „искам да ям“ детето казва „той иска да яде“ или „искате да ядете“. Той също се обръща към себе си в третия човек, например: "Антон се нуждае от писалка." Често децата могат да използват откъси от разговор, който се чува при възрастни или по телевизията. В обществото детето изобщо не може да използва речта, а не да отговаря на въпроси. Въпреки това, сам със себе си, той може да коментира действията си, да обяви поезия.

Понякога речта на детето става изкуствена. Изобилства от цитати, неологизми, необичайни думи, команди. Речта им е доминирана от автодиалог и склонност към рима. Речта им често е монотонна, без интонация, в нея преобладават коментиращите фрази.

Също така, речта на аутистите често се характеризира с особена интонация с преобладаване на високи тонове в края на изречението. Често има вокални тикове, фонетични нарушения.

Забавеното развитие на речта често е причина родителите на детето да се обръщат към логопеди и патолози. За да се разбере причината за нарушенията на речта, е необходимо да се определи дали в този случай се използва реч за комуникация. Причината за нарушенията на речта при аутизма е нежеланието за взаимодействие с външния свят, включително чрез разговор. Аномалии в развитието на речта в този случай отразяват нарушение на социалния контакт на децата.

Нарушения на интелектуалната сфера

В 75% от случаите има различни интелектуални нарушения. Това може да е умствено изоставане или неравномерно умствено развитие. Най-често това са различни степени на изоставане в интелектуалното развитие. Детето с аутизъм има проблеми с концентрацията и фокусирането. Той също има бърза загуба на интерес, разстройство на вниманието. Рядко съществуват общи асоциации и обобщения. Тестовете за манипулиране и визуални умения на дете с аутизъм, като правило, се представят добре. Обаче тестовете, които изискват символично и абстрактно мислене, както и включването на логиката, се извършват лошо.

Понякога децата проявяват интерес към определени дисциплини и формирането на индивидуални аспекти на интелигентността. Например, те имат уникална пространствена памет, слух или възприятие. В 10% от случаите първоначално ускореното интелектуално развитие се усложнява от разпадането на интелекта. При синдрома на Аспергер интелектът се поддържа в рамките на възрастовата норма или дори по-висок.

Според различни данни, намаляването на интелигентността в рамките на леката и умерена умствена изостаналост се наблюдава при повече от половината деца. Така половината от тях имат коефициент на интелигентност под 50. Една трета от децата имат разузнавателна информация на гранично ниво (Iq 70). Намаляването на интелигентността обаче не е пълно и изключително рядко достига степен на дълбока умствена изостаналост. Колкото по-нисък е IQ на детето, толкова по-трудно е социалната му адаптация. Останалите деца с висок коефициент на интелигентност имат нестандартно мислене, което също много често ограничава тяхното социално поведение.

Въпреки намаляването на интелектуалните функции, много деца сами учат основни умения в училище. Някои от тях се учат да четат, да придобиват математически умения. За много, музикални, механични и математически способности могат да продължат.

За нарушения в интелектуалната сфера се характеризира с нередности, а именно периодични подобрения и влошаване. Така на фона на ситуационния стрес, болест, могат да настъпят епизоди на регресия.

Разрушено чувство за самосъхранение

Прекъсване на самосъхранението, което се проявява с автоагресия, се среща в една трета от децата с аутизъм. Агресията - е форма на отговор на различни не много благоприятни житейски отношения. Но тъй като няма социален контакт с аутизма, негативната енергия се прожектира върху себе си.Аутистичните деца се характеризират с това, че се удрят, ухапват се. Много често те нямат "чувство за край". Това се наблюдава в ранна детска възраст, когато бебето виси над борда на количката, изкачва се през детската колиба. Възрастните деца могат да скочат от пътното платно или да скачат от височина. Много от тях нямат консолидация на негативния опит след падане, изгаряния, порязвания. Така че едно обикновено дете, което пада или се срязва веднъж, ще избегне това в бъдеще. Едно дете с аутизъм може да направи същото действие десетки пъти, докато се боли, но не спира.

Естеството на това поведение е слабо проучено. Много експерти предполагат, че това поведение се дължи на по-ниската чувствителност на прага на болката. Това се потвърждава от липсата на плач, когато бебето удари и падне.

В допълнение към автоагресията може да се наблюдава агресивно поведение, насочено към всеки. Причината за това поведение може да бъде защитна реакция. Много често се наблюдава, ако възрастен се опитва да наруши обичайния начин на живот на детето. Опитът да се противопостави на промяната може да се прояви и в автоагресията. Детето, особено ако страда от тежка форма на аутизъм, може да се ухапе, да бие, умишлено да удари. Тези действия се прекратяват веднага след като намесата в неговия свят престане. Така, в този случай, това поведение е форма на комуникация с външния свят.

Характеристики на походката и движенията

Често деца с аутизъм имат специфична походка. Най-често те имитират пеперуда, докато вървят на пръсти и балансират с ръцете си. Някои от тях прескачат. Характер на движенията на детето с аутизъм е вид неловкост, ъглост. Тичането на такива деца може да изглежда смешно, защото по време на него те махат ръцете си, разпъват краката си широко.

Също така, децата с аутизъм могат да ходят по стъпки, да се люшкат, докато се разхождат или ходят по строго определен специален маршрут.

Деца до една година

Външният вид на бебето се характеризира с липсата на усмивка, изражението на лицето и други ярки емоции.
В сравнение с други деца, той не е толкова активен и не привлича внимание. Неговата гледна точка често се фиксира на някоивинаги едно и същоа) предмет.

Детето не стига за ръце, няма комплекс от съживяване. Той не копира емоциите - ако се усмихне, не реагира с усмивка, което е напълно нетипично за малките деца. Той не жестикулира, не посочва предметите, от които се нуждае. Бебето не бълбука като други едногодишни деца, не ходи, не отговаря на името си. Бебето с аутизъм не създава проблеми и създава впечатление за „много спокойно дете“. В продължение на много часове той играе сам, без да плаче, без да проявява интерес към другите.

Той е изключително рядък при децата, има изоставане в растежа и развитието. В същото време с атипичен аутизъм (аутизъм с умствена изостаналост) много често свързани заболявания. Най-често това е конвулсивен синдром или дори епилепсия. В същото време има забавяне в развитието на невропсихиката - детето започва да седи късно, по-късно прави първите стъпки, изостава в масата и растежа.

Деца над 6 години

Учениците с аутизъм могат да посещават специализирани образователни институции и общообразователни училища. Ако детето няма разстройство в интелектуалната сфера и се справя с ученето, тогава има селективност на любимите му предмети. По правило това е очарование с рисуване, музика и математика. Въпреки това, дори при гранични или средни интелигентности, децата нямат внимание. Те едва ли се съсредоточават върху задачи, но в същото време са най-концентрирани върху обучението си. По-често от останалите, аутистите изпитват затруднения при четенето (дислексия).

В същото време, в една десета от случаите, децата с аутизъм показват необичайни интелектуални способности.Те могат да бъдат таланти в музиката, изкуството или уникалната памет. В един процент от аутистичните случаи се наблюдава синдром на саван, в който се забелязват изключителни способности в няколко области на знанието.

Децата, които имат намалена интелигентност или значително оттегляне в себе си, се занимават със специализирани програми. На първо място в тази възраст са нарушенията на речта и социалната дезадаптация. Детето може да прибягва до реч само в случай на спешна нужда, за да съобщи нуждите си. Въпреки това, той се опитва да избегне, като започва да служи много рано. Колкото по-лош е развитият език на общуването при децата, толкова по-често те проявяват агресия.

Отклоненията в поведението при хранене могат да придобият характер на сериозни нарушения, включително отказ за ядене. В леките случаи храненето е придружено от ритуали - приемане на храна в определен ред, в определени часове. Селективността на отделните съдове се извършва не по вкусов критерий, а по цвета или формата на чинията. За децата с аутизъм храната е от голямо значение.

Ако диагнозата е поставена на ранен етап и са взети мерки за лечение, много деца могат да се адаптират добре. Някои от тях завършват общообразователни институции и майсторски професии. Най-добре се адаптират децата с минимална реч и умствени увреждания.

Какви тестове ще помогнат за идентифициране на аутизма при дете у дома?

Целта на използването на тестове е да се идентифицира рискът от аутизъм при дете. Резултатите от теста не са основа за поставяне на диагноза, но представляват причина за контакт със специалисти. Оценявайки особеностите на детското развитие, трябва да се вземе предвид възрастта на детето и да се използват тестовете, препоръчани за неговата възраст.

Тестовете за диагностициране на аутизъм при деца са:

• оценка на поведението на децата по отношение на общите показатели за развитие - от раждането до 16 месеца,
• M-CHAT тест (модифициран скрининг тест за аутизъм) - препоръчва се за деца от 16 до 30 месеца,
• мащаб на аутизма CARS (оценка на аутизма при децата) - от 2 до 4 години,
• скрининг тест ASSQ - предназначен за деца от 6 до 16 години.

Тестване на дете за пристрастяване към аутизма от раждането

Детските здравни заведения съветват родителите да наблюдават поведението на бебето от момента на раждането му и, ако се открият несъответствия, да се свържат с детските специалисти.

Отклоненията в детското развитие от раждането до възрастта от една година и половина е отсъствието на следните поведенчески фактори:

• усмивки или опити за изразяване на радостни емоции,
• отговор на усмивка, изражение на лицето, звуци за възрастни,
• опити за установяване на контакт с майката с очите по време на хранене, или хора около детето,
• реакция на вашето собствено име или на познат глас,
• жестикулиране, махане,
• използване на пръсти, за да сочи предмети, които представляват интерес за детето,
• опитва да започне да говори (gulit, гукане),
• Моля, вземете го
• радостта да си на ръцете.

Ако се открие дори една от горните аномалии, родителите трябва да се консултират с лекар. Един от отличителните белези на това заболяване е свръхсилната привързаност към някого от семейството, най-често - майката. Външно детето не демонстрира своето обожание. Но ако има заплаха от прекъсване на връзката, децата могат да откажат да ядат, развиват повръщане или повишават температурата.

M-CHAT тест за изследване на деца от 16 до 30 месеца

Резултатите от този тест, както и други инструменти за скрининг на деца (изследване), не притежават стопроцентна точност, но са основа за преминаване на диагностичен преглед от специалисти. Отговорете на тестовете M-CHAT, които трябва да бъдат "Да" или "Не". Ако феноменът, посочен в въпроса, се наблюдава не повече от два пъти при наблюдение на дете, този факт не се чете.

Тестовите въпроси на M-CHAT са:

• №1 - Наслаждава ли се детето, когато се изпомпва (на ръцете, коленете)?
• №2 - Има ли детето интерес към други деца?
• № 3 - Обича ли детето да използва предмети като стъпки и да ги изкачва нагоре?
• № 4 - Дали детето се наслаждава на играта на скривалище?
• № 5 - Дали детето имитира действия по време на играта (разговаряне по въображаем телефон, разклащане на несъществуваща кукла)?
• № 6 - Дали детето използва показалеца си, когато има нужда от нещо?
• № 7 - Използва ли детето си показалец, за да подчертае интереса си към обект, човек или действие?
• № 8 - Използва ли детето си играчките по предназначение (изгражда крепости от кубчета, облича кукли, търкаля автомобили на пода)?
• № 9 - Детето винаги ли е съсредоточавало вниманието си върху предметите, които го интересуват, довеждайки ги и показвайки ги на родителите си?
• № 10 - Може ли детето да има контакт с очите с възрастни повече от 1-2 секунди?
• № 11 - Дали детето някога е имало признаци на свръхчувствителност към акустични стимули (прикриваше ушите си по време на силна музика и го молеше да изключи прахосмукачката)?
• № 12 - Отговаря ли детето на усмивка?
• № 13 - Повтаря ли детето си движенията, изражението на лицето, интонацията,
• № 14 - Отговаря ли детето на името си?
• № 15 - Посочете с пръст към играчка или друг предмет в стаята. Дали едно дете ще го погледне?
• № 16 - Бебето ходи ли?
• № 17 - Виж някакъв елемент. Ще повтори ли детето ти действията?
• № 18 - Беше ли забелязано детето, правейки необичайни жестове с пръсти близо до лицето си?
• № 19 - Дали детето прави опити да привлече вниманието към себе си и към това, което прави?
• № 20 - Дава ли детето причина да мисли, че има проблеми със слуха?
• № 21 - Разбира ли детето какво казват хората около него?
• № 22 - Случило ли се е, че едно дете се е скитало или е било въвлечено в нещо без цел, създало впечатление за пълно отсъствие?
• № 23 - Когато се срещате с непознати, явленията, детето се изправя ли пред родителите, за да провери реакцията?

Дешифриране на тестовите отговори на M-CHAT
За да определите дали детето е преминало този тест или не, трябва да сравните получените отговори с тези, дадени в интерпретацията на теста. Ако три нормални или две критични точки съвпадат, детето трябва да бъде прегледано от лекар.

Интерпретационните точки от теста M-CHAT са:

• № 1 - не,
• № 2 - не (критична точка),
• № 3, № 4, № 5, № 6 - не,
• № 7 - не (критична точка),
• № 8 - не,
• № 9 - не (критична точка),
• № 10 - не,
• № 11 - да,
• № 12 - не,
• № 13, № 14, № 15 - не (критични точки),
• № 16, № 17 - не,
• № 18 - да,
• № 19 - не,
• № 20 - да,
• № 21 - не,
• № 22 - да,
• № 23 - не.

Скалата CARS за определяне на аутизъм при деца от 2 до 6 години

Скалата CARS е един от най-често използваните тестове за определяне на симптомите на аутизма. Проучването може да се извършва от родителите въз основа на наблюдения на детето по време на престоя му в дома, в кръга на роднини, връстници. Трябва да бъде включена и информация, получена от преподаватели и преподаватели. Скалата включва 15 категории, които описват всички области, свързани с диагнозата.
Ако са намерени съвпадения с предложените опции, използвайте точката, посочена срещу отговора. При изчисляване на тестовите стойности могат да се вземат предвид и междинните стойности (1.5, 2.5, 3.5) в случаите, когато поведението на детето се счита за средно между описанията на отговорите.

Точките от скалата CARS са:

1.Връзка с хора:

• без затруднения - поведението на детето отговаря на всички необходими критерии за неговата възраст. Срамежливост или нервност може да възникнат, когато ситуацията е непозната - 1 точка,
• лесни затруднения - детето е обезпокоено, се опитва да избегне директен поглед или да спре да говори в случаите, когато вниманието или комуникацията са натрапчиви и не произтичат от неговата инициатива. Също така, проблемите могат да се проявят под формата на ограничение или прекомерна зависимост от възрастни в сравнение с деца на същата възраст - 2 точки,
• средни затруднения - отклонения от този вид се изразяват в демонстриране на откъснатост и игнориране на възрастни.В някои случаи, за да се постигне внимание на децата, е необходима постоянство. Детето доброволно осъществява контакт със собствената си воля - 3 точки,
• сериозни проблеми в отношенията - детето, в най-редките случаи, отговаря и никога не проявява интерес към това, което другите правят - 4 точки.

2.Умения за имитация и имитация:

• способности отговарят на възрастта - детето може лесно да възпроизвежда звуци, движения на тялото, думи - 1 точка,
• имитация умения са малко счупени - едно дете без затруднения повтаря прости звуци и движения. По-сложни симулации се извършват с помощта на възрастни - 2 точки,
• средно ниво на нарушения - за възпроизвеждане на звуци и движения детето се нуждае от подкрепа и значителни усилия - 3 точки,
• сериозни проблеми с имитацията - детето не се опитва да имитира акустични феномени или физически действия дори с помощта на възрастни - 4 точки.

3.Емоционален фон:

• емоционалният отговор е нормален - Емоционалната реакция на детето съответства на ситуацията. Изразът на лицето, стойката и поведението се променят в зависимост от събитията - 1 точка,
• има малки нарушения - понякога проявата на детските емоции не е свързана с реалността - 2 точки,
• емоционален фон, податлив на умерена тежест - реакцията на децата към ситуацията може да бъде забавена във времето, да бъде изразена твърде ярко или, напротив, сдържана. В някои случаи детето може да се смее без причина или да не изразява никакви емоции, съответстващи на събитията, които се случват - 3 точки,
• детето изпитва сериозни емоционални затруднения - отговорите на децата в повечето случаи не отговарят на ситуацията. Настроението на детето остава непроменено дълго време. Възможни са обратни ситуации - детето започва да се смее, да плаче или да изразява други емоции без видима причина - 4 точки.

4.Контрол на тялото:

• умения отговарят на възрастта - детето се движи добре и свободно, движенията имат прецизност и точна координация - 1 точка,
• леки аномалии - детето може да изпита някаква неловкост, някои от движенията му са необичайни - 2 точки,
• средно отклонение - поведението на детето може да включва неща като въртене на пръсти, изтръпване на тялото, необичайни движения с пръсти, модни пози - 3 точки,
• детето изпитва значителни трудности с притежаването на тялото си - в поведението на децата често се наблюдават странни, необичайни за възрастта и движения ситуации, които не спират дори когато се опитват да ги забранят - 4 точки.

5.Играчки и други домакински вещи:

• норма - детето играе с играчки и използва други предмети в съответствие с тяхната цел - 1 точка,
• малки отклонения - може да има странност при игра или взаимодействие с други неща (например, едно дете може да вкуси играчки) – 2 точки,
• умерени проблеми - Детето може да има затруднения да определи целта на играчките или предметите. Той може да обърне специално внимание на отделни части на кукла или пишеща машина, да се ангажира много подробно и да използва играчките необичайно 3 точки,
• сериозни нарушения - трудно е да се отклони детето от играта или, обратно, да се призове за тази професия. Играчките се използват по-странно, неподходящо - 4 точки.

6.Адаптиране за промяна:

• отговорът на детето е подходящ за възрастта - при промяна на условията, детето не се чувства много възбудено - 1 точка,
• наблюдавани са леки затруднения - Детето има някои трудности с адаптацията. Така, когато променяте условията на разрешения проблем, бебето може да продължи търсенето на решение, използвайки първоначалните критерии - 2 точки,
• средни отклонения - когато ситуацията се промени, детето започва активно да се съпротивлява, преживява негативни емоции - 3 точки,
• реакцията на промените не е напълно в съответствие с нормата - детето възприема всякакви промени негативно, може да се случи избухване 4 точки.

7.Визуална оценка на ситуацията:

• нормална работа - детето използва пълноценно визията си за срещи и анализиране на нови хора, предмети - 1 точка,
• светлинни смущения - могат да бъдат идентифицирани такива моменти като „поглед в нищото“, избягване на контакт с очите, повишен интерес към огледала, източници на светлина 2 точки,
• умерени проблеми - Детето може да изпита дискомфорт и да избегне директен поглед, да използва необичаен ъгъл на гледане, да приведе предмети твърде близо до очите. За да може едно дете да погледне даден артикул, е необходимо няколко пъти да му напомня за това - 3 точки,
• значителни проблеми със зрението - детето полага максимални усилия, за да изключи контакт с очите. В повечето случаи визията се използва по необичаен начин - 4 точки.

8.Ясна реакция към реалността:

• съответствие с нормата - реакцията на детето на звукови стимули и реч съответства на възрастта и обстановката - 1 точка,
• има малки нарушения - Детето може да не отговори на някои въпроси или да отговори на тях със закъснение. В някои случаи може да се открие повишена чувствителност на звука - 2 точки,
• средни отклонения - Реакцията на детето може да е различна за същите звукови явления. Понякога няма отговор дори след няколко повторения. Детето може да реагира възбудено на някои обикновени звуци (покрийте ушите си) – 3 точки,
• звуковата реакция не отговаря напълно на нормата - в повечето случаи реакцията на детето на звуци е нарушена (недостатъчни или прекомерни) – 4 точки.

9.Използването на такива сетива като мирис, допир и вкус:

• норма - при изучаването на нови обекти и явления, детето използва всички сетива според възрастта. Когато усещането за болка проявява реакция, която отговаря на нивото на болка - 1 точка,
• малки отклонения - понякога едно дете може да има затруднения с използването на сетивните органи (например, вкус на несъбираеми продукти). Когато изпитвате болка, детето може да изрази преувеличение или омаловажава значението му - 2 точки,
• умерени проблеми - Едно дете може да бъде видяно в това подушване, докосване, вкус на вкуса на хората, животните. Реакцията на болката не е вярна - 3 точки,
• сериозни нарушения - познаването и изучаването на предмети в по-голяма степен става по необичаен начин Дете вкуси играчки, души дрехи, чувства хора. При появата на болезнени усещания той ги пренебрегва. В някои случаи може да се установи прекомерна реакция на лек дискомфорт - 4 точки.

10.Страхове и реакции на стрес:

• естествен стрес и страх - поведенческият модел на детето съответства на неговата възраст и актуални събития - 1 точка,
• неизразени разстройства - понякога детето може да бъде уплашено или нервно повече от обичайното в сравнение с поведението на други деца в подобни ситуации - 2 точки,
• умерени нарушения - реакцията на децата в повечето случаи не съответства на действителността - 3 точки,
• силни отклонения - нивото на страх не намалява, дори след като детето преживее подобни ситуации няколко пъти, докато е доста трудно да се успокои бебето. Може да има и пълна липса на опит при обстоятелства, за които трябва да се тревожат другите деца - 4 точки.

11.Способности за комуникация:

• норма - детето комуникира с околната среда в съответствие с характеристиките на своята възраст - 1 точка,
• леко отклонение - може да се открие леко забавяне на речта. Понякога местоименията се заменят, използват се необичайни думи - 2 точки,
• средночестотни нарушения - Детето задава голям брой въпроси, които могат да изразят загриженост по определени теми. Понякога речта може да липсва или да съдържа безсмислени изрази - 3 точки,
• сериозни нарушения на вербалната комуникация - реч със смисъл почти отсъства. Често детето използва странни звуци в общуването, имитира животни, имитира транспорт - 4 точки.

12.Умения за невербална комуникация:

• норма - детето се възползва изцяло от всички възможности на невербалната комуникация - 1 точка,
• незначителни нарушения - в някои случаи детето може да срещне затруднения при подреждането на желанията или нуждите с жестове - 2 точки,
• умерени отклонения - по принцип е трудно за едно дете да обясни без думи какво иска - 3 точки,
• сериозни заболявания - Трудно е за детето да разбере жестовете и израженията на лицето на други хора. В своите жестове той използва само необичайни движения, които не са характерни за очевидния смисъл - 4 точки.

13.Физическа активност:

• норма - детето се държи по същия начин като своите връстници - 1 точка,
• малки отклонения от нормата - активността на децата може да бъде малко по-висока или по-ниска от нормалната, което води до затруднения в дейността на детето - 2 точки,
• средна степен на нарушения - Поведението на детето не съответства на ситуацията. Например, когато заспивате, той се характеризира с повишена активност и през деня е в сънливо състояние - 3 точки,
• анормална активност - детето рядко остава в нормално състояние, в повечето случаи показва прекомерна пасивност или дейност - 4 точки.

14.интелигентност:

• развитието на детето е нормално - развитието на детето е балансирано и не се различава от необичайни умения - 1 точка,
• леко увреждане - детето има стандартни умения, в някои ситуации интелигентността му е по-ниска от тази на връстниците му - 2 точки,
• средни отклонения - в повечето случаи детето не е толкова умно, но в някои области уменията му отговарят на нормата - 3 точки,
• сериозни проблеми в интелектуалното развитие - изобретателността на децата е по-ниска от общоприетите стойности, но има области, в които детето разбира много по-добре от едногодишни - 4 точки.

15.Общо впечатление:

• норма - външно, детето не показва признаци на заболяване - 1 точка,
• лек аутизъм - при някои обстоятелства детето показва симптоми на заболяването - 2 точки,
• средно ниво - детето проявява редица признаци на аутизъм - 3 точки,
• тежък аутизъм - детето показва обширен списък от прояви на тази патология - 4 точки.

Преброяване на резултатите
След поставяне на знак пред всяка подраздел, който съответства на поведението на детето, точките трябва да се сумират.

Критерии за определяне на състоянието на детето са:

• брой точки от 15 до 30 - няма аутизъм,
• брой точки от 30 до 36 - вероятно проявление на болестта при леки и умерени (синдром на asperger),
• брой точки от 36 до 60 - Съществува риск детето да има тежък аутизъм.

ASSQ тест за диагностициране на деца на възраст от 6 до 16 години

Този тестов метод е предназначен да определи склонността към аутизъм и може да се използва от родителите у дома.
Всеки въпрос в теста предполага три възможни отговора - „не“, „частично“ и „да“. Първият отговор е отбелязан с нулева стойност, отговорът „отчасти“ предполага 1 точка, отговорът „да“ - 2 точки.

ASSQ тестовите въпроси са:

• Възможно ли е в описанието на детето да се използват такива изрази като „старомоден“ или „интелигентен“?
• Дали връстниците на детето наричат ​​„луд или ексцентричен професор“?
• Можем ли да кажем за детето, че той е в собствения си свят с необичайни правила и интереси?
• Събира (или си спомняИма ли детето данни и факти по отделни теми, недостатъчно ли е или изобщо не знае за тях?
• Случвало ли се е буквалното възприятие на изрази, които говорят образно?
• Използва ли детето необичаен комуникационен стил (старомоден, надут, богато украсен)?
• Беше ли детето забелязано при изработването на собствените си речеви изрази и думи?
• Може ли гласът на детето да се нарече необичаен?
• Дали детето във вербална комуникация използва такива методи като скърцане, кряскане, душене, викане?
• Имаше ли изразен успех на детето в някои области и силно изоставане в други области?
• Можете ли да кажете за детето, че той е добър в говоренето, но не взема предвид интересите на други хора и правилата за съществуване в обществото?
• Вярно ли е, че детето изпитва затруднения в разбирането на емоциите на другите хора?
• Дали изявленията на детето са наивни и смущаващи изказвания и забележки на други хора?
• Ненормален ли е видът на визуалния контакт?
• Детето се чувства желание, но не може да изгради отношения с връстници?
• Да останеш с други деца е възможно само при неговите условия?
• Детето няма най-добър приятел?
• Възможно ли е да се каже, че действията на детето нямат здрав разум?
• Има ли някакви трудности с отборната игра?
• Бяха ли отбелязани неудобни движения и тромави жестове?
• Имало ли е детето неволни движения на тялото, лицето?
• Има ли някакви трудности при изпълнението на ежедневните си задължения, в ума си да посещава обсесивни мисли на детето?
• Детето има ли ангажимент да поръчва по специални правила?
• Има ли детето специална привързаност към обекти?
• Детето на граховото зърно ли е?
• Използва ли детето необичайни движения на лицето?
• Забелязали ли са се странни движения на ръцете или други части на тялото?

Тълкуване на данните
Ако общата оценка не надвишава 19, резултатът от теста се счита за нормален. При стойност, която варира от 19 до 22 - вероятността от аутизъм се увеличава, над 22 - висока.

Кога трябва да посетя детски психиатър?

Лекарят трябва да се свърже при първото подозрение за елементите на аутизма при детето. Специалист, преди да тества дете, наблюдава поведението му. Често диагнозата на аутизма не е трудна (има стереотипи, няма контакт с околната среда). В същото време диагнозата изисква внимателно събиране на медицинската история на детето. Лекарят е привлечен от подробностите за това как детето расте и се развива в първите месеци от живота си, когато се появиха първите грижи на майката и с какво са свързани.

Най-често, преди да дойдат на детски психиатър или психолог, родителите вече са посещавали лекари, подозирайки детето на глухота или тъпота. Лекарят уточнява кога детето е спряло да говори и какво го е причинило. Почитания за мутизъм (липса на реч) с аутизъм от друга патология е, че при аутизъм детето първоначално започва да говори. Някои деца започват да говорят дори по-рано от своите връстници. След това лекарят пита за поведението на детето у дома и в детската градина, за контактите му с други деца.

Успоредно с това, пациентът се наблюдава - как детето се държи в кабинета на лекаря, как се ориентира в разговора, дали гледа в очите. Липсата на контакт може да се посочи от факта, че детето не дава предмети в ръцете си, а ги хвърля на пода. Хиперактивното, стереотипното поведение говори в полза на аутизма. Ако детето говори, то се обръща внимание на речта му - има ли повторение на думи в него (ехолалия), дали преобладава монотонността или, обратно, претенциозността.

Освен това лекарят може да препоръча тестване от специалист, който се занимава с проблеми с аутизма.Въз основа на наблюдението на детето, анализа на неговата комуникация и резултатите от тестването, може да се направи диагноза.

Начини за идентифициране на симптомите в полза на аутизма са:

• гледане на дете в обществото,
• анализ на невербалните и вербалните комуникационни умения,
• изучаване на интересите на детето, неговото поведение,
• провеждане на тестове и анализ на резултатите.

Отклоненията в поведението се променят с възрастта, така че възрастовият фактор трябва да се има предвид при анализа на поведението на децата и характеристиките на неговото развитие.

Връзката на детето с външния свят

Социалните разстройства при деца с аутизъм могат да се проявят от първите месеци на живота. Авторите отвън изглеждат по-спокойни, неизискващи и затворени в сравнение с връстниците си. В компанията на непознати или непознати хора те изпитват тежък дискомфорт, който, тъй като те узряват, престава да бъде тревожен. Ако човек отвън се опитва да наложи комуникацията или вниманието си, детето може да избяга, да плаче.

Признаци, с които можете да определите наличието на това заболяване при дете от раждането до три години, са:

• липса на желание за контакт с майката и други близки хора,
• силен (примитивен) привързаност към един от членовете на семейството (детето не проявява обожание, но по време на раздялата може да стане истерично, температурата да се повиши),
• нежелание да бъде в ръцете на майката,
• липса на предварителна поза, когато майката се приближава,
• изразяване на дискомфорт при опит за контакт с детето с очите,
• липса на интерес към събитията наоколо
• Демонстрация на съпротива, когато се опитвате да погалите дете.

Проблеми с изграждането на отношения с външния свят остават в по-късна възраст. Невъзможността да се разберат мотивите и действията на други хора кара аутистите да лошат събеседници. За да се намали нивото на техния опит в това отношение, тези деца предпочитат самотата.

Симптомите, които показват аутизъм при деца на възраст от 3 до 15 години, включват:

• невъзможност за приятелство,
• демонстрация на откъсване от другите (които понякога могат да бъдат заменени от появата на силна привързаност към един човек или към тесен кръг от хора),
• не желаят да осъществяват контакт по собствена инициатива,
• трудно разбиране на емоциите, действията на други хора,
• сложни взаимоотношения с връстници (преследване от други деца, използвайки обидни псевдоними към дете),
• невъзможност за участие в отборни игри.

Вербални и невербални комуникативни умения при аутизъм

Децата с това заболяване започват да говорят много по-късно от своите връстници. Впоследствие речта на такива пациенти се характеризира с намален брой съгласни букви, изпълнени с механично повторение на същите фрази, които не са свързани с разговора.

Отклоненията в речта и не-говорната комуникация при деца на възраст от 1 месец до 3 години с това заболяване са:

• липсата на опити за взаимодействие с външния свят с жестове и изражения на лицето,
• липса на бърборене на възраст от една година
• не се използват единични думи в разговор в продължение на година и половина,
• невъзможност за изграждане на значими изречения на възраст от 2 години,
• липса на жест,
• лоши жестове,
• неспособност да изразят желанията си без думи.

Комуникативните нарушения, които могат да показват аутизъм при дете над 3 години, са:

• речева патология (неподходящо използване на метафори, пермутация на местоимения),
• използвам в разговор писък, писък,
• използването на думи и фрази, които не са релевантни по значение,
• странна мимика или липса на
• отсъстващ, втренчен в "никъде"
• лошо разбиране на метафори и фигуративни говорни изрази,
• измисляне на собствени думи
• необичайни жестове, които нямат очевидно значение.

Интереси, навици, поведенчески характеристики на дете с аутизъм

Децата с аутизъм трудно могат да разберат правилата на играта с играчки, които са разбираеми за техните връстници, като например машина или кукла. Така че, един аутист не може да хвърли кола с играчки, а да завърти колелото си. За болно дете е трудно да замени някои предмети с други или да използва измислени образи в играта, тъй като слабо развитите абстрактни мисли и въображение са сред симптомите на това заболяване. Отличителна черта на това заболяване са нарушения при използването на органи на зрението, слуха, вкуса.

Ненормално поведение на дете под 3-годишна възраст, което показва заболяването, са:

• концентрация, когато играеш не на играчка, а на нейните индивидуални детайли,
• трудности при определяне на целите на обектите,
• лоша координация на движенията
• свръхчувствителност към звукови стимулисилен плач поради звука на телевизора),
• липса на отговор на жалбата по име, искания на родителите (понякога изглежда, че детето има проблеми със слуха),
• изучаването на предмети по необичаен начин - използването на органите на сетивата за други цели (детето може да мирише или да вкуси играчки),
• използвайки необичаен ъгъл на гледане (близо до очите на детето носи предмети или ги гледа с наведени настрани глави),
• стереотипни движения (размахвайки ръцете си, размахвайки тялото си, завъртайки главата ти),
• нестандартно (недостатъчни или прекомерниа) реакция на стрес, болка,
• проблеми със съня

Деца с аутизъм в по-голяма възраст запазват симптомите, характерни за това заболяване, и показват и други признаци, тъй като те се развиват и узряват. Една от характеристиките на деца с аутизъм е необходимостта от специфична система. Например, едно дете може да настоява да върви по трасето, съставено от него, и да не го променя в продължение на няколко години. Когато се опитва да направи промени в установените от него правила, един аутист може активно да изразява недоволство и проявява агресия.

Симптомите на аутизма при пациенти с възрастова група от 3 до 15 години са:

• устойчивост към промяна, склонност към монотонност,
• невъзможност за преминаване от една дейност към друга,
• самоагресия към себе си (Според едно проучване около 30% от децата с аутизъм се ухапят, притискат и причиняват други видове болка),
• слаба концентрация на внимание
• повишена селективност при избора на ястия (че в две трети от случаите има проблеми с храносмилането),
• умения с тясно разделени умения (помня фактите без значение, очарование от теми и дейности, които са необичайни за възрастта),
• слабо развито въображение.

Тестове за аутизъм и анализ на техните резултати

В зависимост от възрастта, родителите могат да използват специални тестове, за да определят дали детето има тази патология.

Тестовете за определяне на аутизма са:

• М-CHAT тест за деца на възраст от 16 до 30 месеца,
• Класация на CARS за аутизъм за деца от 2 до 4 години,
• ASSQ тест за деца от 6 до 16 години.

Резултатите от който и да е от горните тестове не са основание за поставяне на окончателна диагноза, но са ефикасна причина да се свържете със специалисти.

Дешифриране на резултатите от M-CHAT
За да преминат този тест, родителите трябва да отговорят на 23 въпроса. Отговорите, получени въз основа на наблюденията на детето, трябва да се сравнят с възможностите, които предпочитат аутизма. Ако идентифицирате три съвпадения, трябва да покажете бебето на лекаря. Специално внимание трябва да се обърне на критичните точки. Ако поведението на детето е отговорно за две от тях, се изисква консултация със специалист по болестта.

ТЪРСЕНЕ НА АВТОМОБИЛАТА Интерпретация на мащаба на аутизма
Мащабът на аутизма CARS е триизмерно проучване, което се състои от 15 секции, обхващащи всички области на живота и развитието на детето. Всеки елемент приема 4 отговора със съответните точки. В случай, че родителите не могат с твърда увереност да изберат предлаганите опции, те могат да спрат с междинна стойност. За пълнота, имаме нужда от наблюдения, предоставени от хората, които обкръжават детето извън дома (възпитатели, учители, съседи). Обобщавайки точките за всеки елемент, трябва да сравните общата сума с данните, дадени в теста.

Правила за определяне на крайния резултат от диагностиката по скалаCARS са:

• ако общата сума варира от 15 до 30 точки - детето не страда от аутизъм,
• броят на точките варира от 30 до 36 - има вероятност детето да е болно (лек до умерен аутизъм),
• резултатът от повече от 36 е висок - рискът е, че детето има тежък аутизъм.

Резултати от теста с ASSQ
Тестът за скрининг на ASSQ се състои от 27 въпроса, всеки от които се предлага 3 вида отговори („Не“, „понякога“, „да“) със съответната награда от 0, 1 и 2 точки. Ако резултатите от теста не надвишават стойността 19, няма причина за безпокойство. Когато сумата е от 19 до 22, родителите трябва да се консултират с лекар, тъй като има средна вероятност за заболяване. Когато резултатът от проучването надхвърля 22 точки, рискът от заболяване се счита за висок.

Професионалната медицинска помощ не е само в медицинската корекция на поведенческите разстройства. Първо, това са специални образователни програми за деца с аутизъм. Най-популярните програми в света са програмата ABA и Време на етажа (време за игра). АБА включва много други програми, които имат за цел постепенно да овладеят света. Смята се, че резултатите от обучението са известни, ако времето за обучение е най-малко 40 часа седмично. Втората програма използва интересите на детето за установяване на контакт с него. В същото време се вземат предвид дори и „патологичните“ хобита, например, наливане на пясък или мозайка. Предимството на тази програма е, че тя може да бъде овладяна от всеки родител.

Лечението на аутизма се свежда и до посещения на логопед, патолог и психолог. Поведенчески разстройства, стереотипи, страхове се регулират от психиатър и психотерапевт. Като цяло лечението на аутизма е многостранно и е насочено към онези области на развитие, които страдат. Колкото по-рано беше подадена жалба до лекаря, толкова по-ефективно ще бъде лечението. Смята се, че най-ефективното лечение ще отнеме до 3 години.

Признаци и симптоми на аутизъм при деца

За да се разпознае аутизъм в едно дете във времето, човек трябва внимателно да наблюдава поведението му, да записва прояви, които не са типични за деца на същата възраст. Разбира се, тази задача е преди всичко за родителите.

В по-широк смисъл, аутизмът е група от заболявания, които имат някои общи симптоми (разстройства от аутистичния спектър). Те са особено очевидни, когато детето навърши една година и половина до две години. Ето ги:

• Увреждане на речта , Някои деца с аутизъм изобщо не говорят, други са далеч зад връстниците си в развитието на речта. Деца на възраст под 12 месеца не ходят, могат да правят същите звуци, на 2 години имат изключително лош речник (около 15 думи), а на 3-годишна възраст почти не могат да комбинират думи. Но децата, страдащи от аутизъм, могат да повтарят думи и фрази като някой, който е чувал някъде, да измислят свои собствени думи (неологизми), докато много хора не използват речта за комуникация. Авторите говорят за себе си в трето лице, не използват обаждания и лични местоимения.
• Липса на емоционален контакт с хората на първо място - с родители.Децата, страдащи от аутизъм, не гледат хората в очите, не достигат до родителите си в ръцете си, не се усмихват. Аутистите често се противопоставят на родителите, които се опитват да ги вземат в ръцете си, да галят. По отношение на поведението такива деца са като глухи или слепи: те не разграничават родители от други хора, не забелязват, че някой се обръща към тях.
• Проблеми в социализацията , Като между другото, дете с аутизъм изпитва тежък дискомфорт, през годините - безпокойство. "Децата на дъжда" могат да избягат и да се скрият, ако някой активно ги приближи. Те не знаят как да играят с връстниците си, не могат да изграждат приятелства, защото не разбират емоциите на другите хора, правилата на игрите. Авторите предпочитат уединението, което ги предпазва от силни чувства за невъзможността да общуват.
• Пристъпи на агресия , Всяко разстройство, неуспех може да предизвика избухване на гняв в детето, да провокира гняв, физическа атака. Агресията при деца с аутизъм може да бъде насочена към други и към самите себе си, като последната е регистрирана при 30% от пациентите.
• Слаб интерес към играчките , Дете с аутизъм не знае как да играе с различни предмети, машини, кукли. Такива деца обикновено не са способни на символични действия, т.е. не могат да изобразяват някои обекти с помощта на други, поради слабо развито абстрактно мислене. Например, ако майка я моли да направи чай в купа с играчки, детето няма да се намесва в лъжицата в празна чаша или няма да може да замени лъжицата с тояга, той може само да повтаря нечии действия, вижда и чува. Проявлението на аутизма при децата също е нестандартно използване на играчки: например, детето не търкаля машината, а завърта колелото си с часове. Друг вариант е ангажираността само с една играчка или нейната част, към една и съща дребни предмети.
• Стереотипно поведение, страх от промяна , Децата с аутизъм са склонни да вършат едни и същи неща дълго време: повтаряйте една и съща дума, бягайте в кръг, люлеете се от едната страна на другата, гледайте въртящи се обекти, завъртете нещо и т.н. Те се характеризират с натрапчиво поведение, т.е. придържане към определени правила, рутина. Ако тази рутина е нарушена, те са много притеснени, се съпротивляват, попадат в агресия. Такава реакция може да бъде като при преместване в друг апартамент, или ако някой пренарежда играчките на рафта.

Всеки случай на заболяването е индивидуален: детският аутизъм може да има всички изброени симптоми и може да се прояви само чрез някои особености на поведението и речта. Има по-леки форми на заболяването, при които аутист завършва училище, работи, създава семейство. Такива случаи са често срещани в Съединените щати и на Запад, където аутизмът е незабавно признат от лекарите.

Има не само поведенчески, но и физически и физиологични признаци на аутизъм при децата. Не може да се каже, че всички те се срещат при всеки пациент с аутизъм, но има известна тенденция към тези характеристики на организма.

• Твърде остър или, напротив, притъпил сетивно усещане.
• Конвулсии.
• Отслабен имунитет.
• Синдром на раздразнените черва.
• Растеж на бактерии и дрожди в храносмилателния тракт.
• Дисфункция на панкреаса.

Диагностика на аутизма при деца

За да се подозира разстройство от аутистичния спектър, е необходимо детето едновременно да има три симптома:

• трудности в социалното взаимодействие,
• нарушения на комуникацията,
• повтарящо се, стереотипно поведение.

Важно е да се отбележи, че с детския аутизъм (класически) всички тези признаци се появяват през първите три години от живота на детето.

За по-точна диагноза специалист по тези заболявания или невропсихолог провежда изследване на критериите за две международни класификации на психичните разстройства и заболявания: МКБ-10 (Международна класификация на болестите, разработена от СЗО през 1992 г.) и ДСМ-5 (Диагностични и статистически нарушения) , или Наръчник за диагностика и статистика на психичните разстройства, актуализиран от Американската психологическа асоциация през 2013 г.) Медицинската диагноза изисква от детето да има поне шест симптома от тези класификации г.

Решението се взема чрез наблюдение на детето в позната среда, интервюиране на родителите.За тази цел се използват и стандартизирани документи. На родителите се задават въпроси от диагностичния въпросник за диагностично интервю за аутизъм (ADI-R, ревизиран интервю за диагностика на аутизма), данните за историята се събират по скалата за диагностика на аутизма (ADOS), която предписва определени действия от страна на родителите. В хоспитализиращата среда се използва скалата за оценка на детския аутизъм (CARS). Това са само основни начини за поставяне на диагноза, но те се използват главно в САЩ и Европа.

В Русия диагностицирането на детския аутизъм е трудно поради липсата на стандарти и подходящо обучение на медицинския персонал. Педиатърът обикновено не е в състояние да подозира аутизъм поради нетипичното поведение на детето и родителите рядко съобщават за такива факти. Обикновено, когато се подозира детски аутизъм, се изисква лекарска комисия, където освен лекуващия лекар трябва да има и невролог, психиатър, психолог, желателно е присъствието на специалист по аутистичен спектър, както и на родители и настойници (ако детето посещава детска градина).

При диагностицирането на аутизма е много трудно да се разграничи от болести със сходни симптоми, особено в ранна детска възраст. Объркването в диагнозите е друг проблем на руската медицина. Проблемът е сериозен, защото аутизмът при децата се третира напълно различно от умствената изостаналост или шизофрения, а неправилното лечение трайно лишава аутиста от надеждата за нормален живот.

Диференциална диагностика на аутизма с други заболявания

Детски аутизъм (или синдром на Канер) се различава от другите видове нарушения на аутистичния спектър (ASD), главно от синдрома на Asperger. Това е по-лека форма на заболяването, при което интелектуалното и говорното развитие на детето не изостава от възрастовата норма, но все още среща трудности в общуването и разбирането на други хора. Друга форма на ASD е високият функционален аутизъм, който се различава от класическия аутизъм при нормални нива на IQ при пациентите.

Дезинтегративно разстройство или регресивна форма на аутизъм при децата. Това е най-опасният тип аутизъм, но именно за тази форма на ASD се наблюдава най-голямо увеличение на заболеваемостта. Дезинтегративно разстройство се открива след 4 години. Преди това не се наблюдават сериозни отклонения в развитието на детето, след което симптомите на аутизма се появяват рязко, последвано от регресия на развитието. С подобрена терапия може да помогне на детето в този случай.

Нарушен слух и зрение , Ако бебето не поглежда хората в очите, се държи неприлично, не отговаря на въпроси, преди всичко е необходимо да се провери дали всичко е в ред с сетивата, особено ако няма ритуално поведение.

Психично изоставане , В този случай, децата взаимодействат по-лесно със света, отиват на емоционален контакт, играят с играчки, в ранна детска възраст често нямат склонност към монотонни движения, нямат речеви нарушения, специфични за аутизма.

шизофрения , Трудно е да се разграничи с аутизма, тъй като техните симптоми са много сходни. Въпреки това, детската шизофрения е много по-рядко заболяване, което се случва след навършване на тригодишна възраст. При шизофрения децата изпитват халюцинации, заблуждаващи състояния, интелект и реч, докато страдат в по-малка степен, отколкото при аутизъм.

анаклатична депресия (синдром на депривация). В хоспитализма умственото и физическото забавяне е следствие от изолацията на детето от майката, което се случва при деца, които са попаднали в сиропиталища от раждане или страдат от безразличие и студ на родителите си.

Колкото по-скоро детето установи, че има аутизъм, толкова по-голям ще бъде ефектът от терапията на болестта, позволявайки на човека да стане част от обществото.

Лечение и корекция на аутизма при деца

Има много професионални техники и рехабилитационни програми, които описват как да се лекува аутизъм при деца.Сред най-популярните са „Приложен анализ на поведението”, „Време за игра” (Floor Time), TEACS и други разработени в САЩ. И във всички случаи терапията се основава на обучението на децата върху определени поведенчески сценарии и активна комуникация с тях. В този контекст степента, до която е възможно да се намалят проявите на аутизъм в едно дете, зависи пряко от усилията на родителите му.

В нашата страна няма много специалисти, които да работят в тясно сътрудничество с аутистите по съществуващите поведенчески методи. Все пак е необходимо да се намери опитен психиатър. В поправителните учебни заведения на такива деца не се обръща достатъчно внимание, но работата с аутистите трябва да се извършва изчерпателно: в психиатричния кабинет, в училищата и в детските градини. И във всеки случай индивидуалната терапия е преди всичко грижа на родителите, в която и да е страна, в която живеят.

Съществуват редица основни препоръки за родителите относно корекцията на аутизма при деца:

• Привличането на дете с необходимите житейски умения трябва да се основава на много чести повторения на същите действия. Дори и едно дете, например, се е научило да мие зъбите си, по-късно този урок трябва да бъде „преминал” отново и отново с него.
• Един аутист трябва да има строга ежедневна рутина, която родителите не трябва да нарушават.
• Забранява рязката промяна в положението и навиците на детето.
• Необходимо е да общувате с детето възможно най-често, за да прекарвате много време с него.
• За да установите контакт с детето, можете да научите същото упорито повторения, честа препратка към него, но не можете да повишите гласа си, да прокълнете и да накажете детето.
• С ранен детски аутизъм, честите емоционални контакти с бебето ще ви помогнат: вземете ръцете си, погалете, люлка, играйте с него, говорете леки думи.
• Възможно е да се комуникира чрез размяна на карти, картини в случаите, когато речта взаимодействие е трудно.
• Вие не можете да оставите детето си преуморен, трябва да си почивате между часовете, игри, позволявайки му да бъде в самота.
• Редовно правя физически упражнения с детето, това ще спомогне за облекчаване на стреса, укрепване на физическото му развитие.
• Не потискайте инициативата на детето и не бързайте да го извършвате.

Родителите трябва да проявят забележително търпение и последователност в обучението и образованието на аутиста, създавайки за него най-спокойната атмосфера у дома. За да направите това, трябва да се погрижите за вашето психично благополучие, да си почивате, да посетите психолог за съвет за отглеждане на дете. Помощта на родителите е необходима при адаптацията на човек с аутизъм не само у дома, но и на улицата, в детската градина, в училище. Упорито, но внимателно преодолявайки съпротивата, нежеланието да общуват, родителите в крайна сметка дават да се разбере на детето, че е възможно да общува с думи, да играе с връстниците си и т.н.

Медикаментозно лечение на аутизма

Лечението на такова заболяване като аутизъм не съществува. За лечение се прибягва, ако е необходимо, до отстраняване на индивидуалните симптоми.

Лекарствата се предписват главно за премахване на неадекватни поведенчески реакции: автоагресия и агресия, насочени към други хора, депресия, натрапчиви натрапчиви разстройства (неустоими желания), повишена двигателна активност. В такива случаи са назначени невролептици и психостимуланти.

Но е невъзможно да се прекалява с употребата на психотропни лекарства при аутизма. Потискане на признаците на аутизъм при децата, правейки живота им по-безопасен, подобно лечение води до по-нататъшно регресиране на интелектуалните и речеви способности.

дисбактериоза , произтичащи от неправилното функциониране на червата при деца с аутизъм, предлага лечение с пробиотици, които създават полезна микрофлора в червата.

Липса на витамини, минерали и някои аминокиселини , разкрита чрез анализи, е пълна с използването на лекарствени комплекси, съдържащи витамини: С, Е, В6, В12, минерали: цинк, калций, магнезий, селен, молибден, хром, манган, киселини: фолиева и липоева.

Терапията с омега-3 полиненаситени мастни киселини в ленено семе, рибено масло намалява чревно дразнене Той има успокояващ ефект върху психиката.

Въвеждането на хормона секретин, недостатъчно секретирано панкреас пациентът може да подобри общото си състояние, концентрацията на вниманието.

Храносмилателните ензими ви позволяват да се нормализира на стола по-добра храна.

Изобилието на дрожди и патогенни бактерии, ниска телесна устойчивост и дисбиоза необходимост от лечение на анти-кандидоза, антибактериални и антипаразитни средства.

Имуностимулиращата терапия ще бъде полезна в почти всеки случай на аутизъм. Деца страдат автоимунни заболявания , изисква специално лечение с въвеждането на стероиди, имуноглобулин.

при високо съдържание на тежки метали Понякога в тялото се използва хелатиране, т.е. елиминирането на тези метали от тялото с помощта на специални препарати (например димеркаптосукцинова киселина или DMSA).

Проявите на аутизъм могат да улеснят специалната диета. За това ви е необходимо:

• отхвърлят храни, съдържащи казеин (мляко) и глутен (пшеница, ръж, овес, ечемик),
• да не се използват продукти, съдържащи консерванти и багрила,
• придържайте се към диета без дрожди
• намаляване на приема на захар
• яжте повече храни, съдържащи фибри
• пийте много вода
• дават приоритет на протеинови храни над въглехидрати.

Независимо от диетата, децата с аутизъм могат да имат сериозен дисбаланс в много вещества:

• Недостиг на витамини А, Е, С, В6, В12, В3, фолиева киселина, магнезий, таурин, микроелементи: цинк, селен, манган, молибден, хром, ванадий.
• Отклонения в нивото на адреналин, норепинефрин, допамин, повишена концентрация на опиатоподобни хормони (ендорфини).
• Повишено съдържание в тялото на живак, калай, алуминий, арсен, антимон.

Терапията за детски аутизъм, както поведенческа, така и лекарствена, е много индивидуална във всички случаи. Преди да използвате някакви лекарства, трябва да провеждате тестове за определяне на проблемите, свързани с аутизма. Как за лечение на аутизъм, само един лекар може професионално да реши, с диети и лекарствена терапия, трябва да се следи тяхната ефективност - такива средства помагат не на всички деца.

Като се има предвид постоянния растеж на аутизма в целия свят, съвременните родители трябва да бъдат изключително внимателни към поведението на малките си деца. Ако подозирате детски аутизъм, трябва да се свържете със специалистите възможно най-скоро и да извършите необходимите тестове и лабораторни тестове.

Какво е това?

С прости думи, “Аутизъм” е психично разстройство или заболяване, характеризиращо се с промени в психиката, загуба на социална адаптация в обществото и променено поведение. Обикновено едно дете има постоянно нарушаване на взаимодействието в едно общество.

Често, аутизъм не се диагностицира за дълго време, тъй като промените в поведението на родителите се дължат на характеристиките на характера на бебето.

Болестта може в действителност да е лека. В този случай, да се идентифицират първите характерни признаци и да се признае болестта е много трудна задача, не само за родителите, но и за лекарите.

В Европа и САЩ диагностицирането на аутизма е много по-често. Това се дължи на наличието на отлични диагностични критерии, които позволяват на лекарите да диагностицират точно при леки заболявания или при трудни клинични случаи.

При деца с аутизъм настъпват различни промени в мозъчната кора. Те се появяват веднага след раждането.Въпреки това, те могат да се появят много по-късно, след много години. Заболяването протича без периоди на стабилна ремисия. С дълъг ход на заболяването и използване на различни психотерапевтични техники, които могат да подобрят поведението на дете с аутизъм, родителите могат да видят някои подобрения.

Към днешна дата не е разработено специфично лечение. Това означава, че пълното излекуване на болестта, за съжаление, е невъзможно.

преобладаване

Статистиката за разпространението на аутизма в САЩ и Европа се различава значително от руските данни. Това се дължи преди всичко на високата откриваемост на болни деца в чужбина. Чуждестранните лекари и психолози използват многобройни въпросници и диагностични поведенчески тестове, които им позволяват да направят правилна диагноза при деца на всяка възраст.

В Русия статистиката е съвсем различна. Често не всички бебета навреме и в ранна възраст разкриват първите симптоми на заболяването. Руските деца, страдащи от аутизъм, често остават просто сдържани бебета.

Симптомите на заболяването се отписват от характеристиките на характера и темперамента на детето, което води до сериозни последствия. Впоследствие такива деца са слабо интегрирани в обществото, не могат да се намерят в професията или не успяват да създадат добро и щастливо семейство.

Разпространението на заболяването е не повече от 3%. Най-често аутистите са болни. Обикновено това съотношение е 4: 1. Момичета от семейства, в които много случаи на аутизъм са регистрирани при роднини, също могат да се разболеят от това психично заболяване.

Най-често първите ярки симптоми на болестта се откриват само от три години. Заболяването обикновено се проявява в по-ранна възраст, но до 3-5 години в повечето случаи остава неразпознато.

Защо децата са родени с разстройство от аутистичния спектър?

Към днешна дата учените не са решили на общо мнение по този въпрос. В развитието на аутизма, много експерти намират няколко гена, виновни, които причиняват нарушение в работата на някои части на мозъчната кора. Често, когато се анализират случаи на заболяване, става ясно. ясно изразена наследственост.

Друга теория за заболяването се счита за мутационна. Учените смятат, че причината за заболяването може да бъде разнообразие от мутации и разрушения в генетичния апарат на конкретен индивид.

Различни фактори могат да доведат до това:

• ефектите на йонизиращото лъчение върху плода по време на бременността на майката,
• инфекция с бактериални или вирусни инфекции на плода по време на развитието на плода,
• излагане на опасни химикали, които имат тератогенен ефект върху плода,
• хронични заболявания на нервната система при майката, в които тя взема различни симптоматични психотропни лекарства за дълго време.

Такива мутагенни ефекти според американски експерти често водят до различни нарушения, характерни за аутизма.

Такъв ефект върху плода през първите 8-10 седмици от момента на зачеването е особено опасен. По това време има полагане на всички жизнено важни органи, включително и тези, които са отговорни за поведението на мозъчната кора да започне да се формира.

Генните или мутационните нарушения, които лежат в основата на заболяването, в крайна сметка водят до появата на специфично увреждане на определени участъци от централната нервна система. В резултат на това кохерентната работа се разрушава между различните неврони, отговорни за социалната интеграция.

Също така, има промяна в функциите на огледалните клетки на мозъка, което води до появата на специфични симптоми на аутизъм, когато бебето може многократно да извършва еднократно действие и да произнася отделни фрази няколко пъти.

Понастоящем има много различни класификации на заболяването. Всички те са разделени на варианти на хода на заболяването, тежестта на проявите, както и като се вземе под внимание етапът на заболяването.

Единствената работна класификация, която ще се използва в Русия, не е. В момента страната ни разработва и рационализира специфични критерии за заболяване, които ще бъдат в основата на диагнозата на заболяването.

Обикновено аутизмът може да се прояви в няколко форми:

1. Типичен. В това изпълнение симптомите на заболяването се появяват съвсем ясно още в детството. Децата имат по-затворено поведение, липса на участие в игри с други деца, те имат лоши контакти дори с близки роднини и родители. За да се подобри социалната интеграция, е необходим цял комплекс от различни психотерапевтични процедури и помощта на детски психолог, който е добре запознат с този проблем.
2. Необичаен. Този атипичен вариант на заболяването възниква в много по-късна възраст. Като правило, след 3-4 години. Тази форма на заболяването се характеризира с проявата на не всички специфични признаци на аутизъм, а само някои. Атипичният аутизъм се диагностицира доста късно. Често, във времето, няма диагноза и забавяне в поставянето на диагнозата, което води до развитие на по-устойчиви симптоми при детето, които са много по-лоши от лечението.
3. Скрит. Няма точни статистически данни за броя на бебетата с такава диагноза. При тази форма на заболяването проявата на основните клинични симптоми е изключително рядка. Много често бебетата се смятат за прекалено затворени или интровертни. Такива деца на практика не позволяват на непознати в собствения си вътрешен свят. Общуването с дете, диагностицирано с аутизъм, е много трудно.

Как се различава леката форма от тежката?

Аутизмът може да се прояви в няколко форми според тежестта. Най-меката форма се среща в повечето случаи. Характеризира се с нарушения на социалната адаптация, когато бебето не иска да установи контакти или да общува с други хора.

Важно е да се разбере, че той прави това не поради скромност или прекомерна изолация, а просто поради проявите на болестта. Такива деца, като правило, започват да говорят късно.

Самонараняване в лека форма на заболяването почти никога не се случва. Децата могат да се свържат с хора, които са най-близо до тях. Обикновено едно дете избира няколко члена на семейството, които, според него, се отнасят с него с повече внимание и внимание. Малките деца-аутисти имат лош контакт с тялото. Обикновено детето се опитва да се отклони от прегръдката или не обича целувки.

Деца с по-тежко заболяване по всякакъв начин се опитват да избягват контакт с други хора. Дори докосването или прегръщането от близки роднини може да им причини тежка психическа травма. Само най-близките, според детето, могат да го докоснат. Това е много важен клиничен признак на заболяването. Дете с аутизъм е много чувствително към всяка намеса в личното му пространство от много ранна възраст.

За някои тежки варианти на заболяването са характерни умствените склонности към самонараняване. Такива бебета могат дори да се ухапят или да се опитват да нанесат различни наранявания в по-голяма възраст.

Такава проява се среща рядко, но изисква спешна консултация с психиатър и назначаване на специални лекарствени средства, които намаляват проявите на агресия към собствената му личност.

Леката форма на заболяването често остава недиагностицирана, особено в Русия. Проявите на болестта просто се дължат на особеностите на развитието на детето или на уникалността на неговия характер.Такива деца могат да пораснат и да пренесат болестта в зряла възраст. Курсът на заболяването може да варира на различни възрасти. Въпреки това, класическото нарушение на социалната интеграция се наблюдава почти постоянно, без ремисия.

Тежките форми на заболяването, които често се проявяват чрез пълна принудителна изолация на бебето от външния свят, са много по-лесни за определяне.

Поведението на едно дете с аутизъм тежка тежест се проявява с изразено нежелание да се общува с някой от хората. По-вероятно е такива бебета да са сами. Това им носи спокойствие и не нарушава обичайния им начин на живот.

Липсата на терапевтична психотерапия може да доведе до влошаване на състоянието и пълна социална дезадаптация на детето.

Симптоми и първи признаци

Проявите на болестта могат да бъдат проверени още през първите години от живота на детето. Внимателен и внимателен анализ на поведението на бебето дори в най-ранна възраст може да разкрие първите характерни признаци на синдрома на аутизма. За това заболяване има специални психологически черти и особености.

Основните характеристики на болестта могат да бъдат разделени на няколко основни категории:

• Нежелание за създаване на нови социални контакти.
• Нарушени интереси или използването на специални игри.
• Повтаряне на типични действия.
• Нарушаване на поведението на речта.
• Промяна в интелигентността и различни нива на умствено развитие.
• Променете собственото си чувство за личност.
• Нарушаване на психомоторните функции.

Нежеланието за създаване на нови социални контакти се проявява при бебетата от раждането. Отначало децата неохотно реагират на всеки контакт от най-близките хора. Дори прегръдките или целувките на родителите не предизвикват положителни емоции при деца с аутизъм. Такива деца отвън изглеждат прекалено спокойни и дори "студени".

Децата на практика не реагират на усмивки и не забелязват „гримаса”, която родителите или близките им правят. Те често фиксират погледа си върху обект, който ги интересува.

Новородени бебета със синдром на аутизъм В продължение на часове те могат да разглеждат играчка или да гледат непрекъснато една точка.

Децата имат малко или никакво удоволствие да изразяват нови подаръци. Децата от първата година от живота могат да бъдат абсолютно неутрални към всякакви нови играчки. Най-често е трудно дори да се получи усмивка от такива деца в отговор на подарък. В най-добрия случай, детето с аутизъм просто ще обърне играчката наоколо за няколко минути в химикалките и след това ще отложи за неопределено време.

Деца на възраст над много селективен подход към избора на близки хора. Обикновено те избират не повече от двама души. Това се дължи на нежеланието да се създават близки контакти, тъй като това води до силен дискомфорт за бебето.

Обикновено те избират един от родителите като “приятел”. Тя може да бъде и баща, и майка. В някои случаи - баба или дядо.

Децата с аутизъм на практика нямат контакт с връстници или деца на различна възраст. Всеки опит да се наруши техния комфортен свят може да доведе до дискомфорт на тези деца.

Те се опитват по всякакъв начин да избегнат всякаква ситуация, която е травматична за тяхната психика. Приятели с аутистични деца почти нямат. Трудности при придобиването на нови приятели, които преживяват през целия си живот.

Първите сериозни проблеми при такива бебета се появяват на възраст 2-3 години. Обикновено по това време децата се изпращат в детска градина. По правило болестта се открива там, тъй като е просто невъзможно да се пропуснат характерните прояви на болестта.

Когато посещавате детска градина, поведението на деца с аутизъм се откроява рязко. Те изглеждат по-затворени от другите деца, могат да стоят настрана, да играят с часове с една и съща играчка, извършвайки стереотипни повтарящи се движения.

Децата с аутизъм са по-чуждо поведение.Повечето бебета не искат почти нищо. Ако те се нуждаят от нещо, те предпочитат да я вземат сами, без да им помогнат.

Деца до три години не могат да научат много за пота.

Ако помолите детето да ви даде играчка или някакъв предмет, най-често той няма да се откаже, а просто го хвърли на пода. Това е проява на нарушеното възприятие на всяка комуникация.

Малките деца-аутисти не винаги се отличават с пълна пасивност в нов непознат екип. Често, когато се опитва да въведе болно дете в ново общество, той може да има ярки отрицателни проблясъци на гняв или агресия към другите. Това е проява на нарушението или проникването в границите на собствените им и такова уютно и най-важното - безопасен вътрешен свят за деца с аутизъм. Разширяването на всеки контакт може да доведе до най-силните огнища на агресия и влошаване на психичното благополучие.

Нарушени интереси или използването на специални игри

Много често децата с аутизъм остават безразлични към всяка активна развлекателна дейност. Те изглежда са в собствения си вътрешен свят. Входът в това лично пространство за други хора обикновено е затворен. Всеки опит да се научи детето да играе много често води до пълен провал на това начинание.

Деца с аутизъм изберат 1-2 любими играчки, с които прекарват огромно количество време. Дори и с голям избор от различни играчки, те остават напълно безразлични към тях.

Внимателното наблюдение на играта на дете с аутизъм може да се види строго повторение на последователността от действия, които той извършва. Ако едно момче се играе с кораби, то често той изгражда всички кораби, които има. Детето може да ги сортира по размер, цвят или по някои специални знаци за него. Такова действие, което той извършва всеки път преди мача.

Строгото подреждане често се проявява при деца с аутизъм във всичко. Това е проява на уютен свят за тях, в който всички предмети стоят на местата си и липсата на хаос.

Всички нови елементи, които се появяват в живота на дете с аутизъм, му причиняват голяма психическа травма. Дори пренареждането на мебели или играчки може да предизвика силен пристъп на агресия при дете или, обратно, да въведе дете в състояние на пълна апатия. По-добре е всички обекти постоянно да стоят на местата си. В този случай бебето ще се чувства по-комфортно и спокойно.

За момичетата, които са аутисти, също е странно да се променя формата на играта. Забележете как бебето играе с куклата си. По време на такъв клас, тя ще изпълнява всички движения и действия всеки ден по установения алгоритъм. Например, тя първо ще мие косата си, след това ще измие куклата, след това ще се преоблече. И никога обратното! Всичко в строго определена последователност.

Такова системно действие при деца с аутизъм се дължи на особеностите на нарушеното психическо поведение, а не на характера. Ако се опитате да изясните с бебето, защо той прави същите действия всеки път, няма да получите отговор. Детето просто не забелязва какви действия той произвежда. За възприемането на собствената му психика, това е абсолютно нормално.

Повтаряне на типични действия

Не винаги е поведението на дете с аутизъм много по-различно от начина на общуване на здраво дете. Тези деца изглеждат абсолютно нормално отвън, тъй като появата на бебетата остава почти непроменена.

Децата с аутизъм често не изостават във физическото си развитие и изобщо не се различават по вид от връстниците си. Въпреки това, с по-внимателно наблюдение на поведението на детето, е възможно да се идентифицират по-различни действия от обичайното поведение.

Често децата с аутизъм могат да повтарят различни думи или комбинации, състоящи се от няколко букви или срички.Такива нарушения могат да възникнат както при момчета, така и при момичета.

Този симптом може да се прояви по различни начини:

• Броене на повторения или последователно именуване на числа. Често децата с аутизъм броят много пъти през деня. Такава дейност придава на детето комфорт и дори положителни емоции.
• Повторение на предишни думи. Например, след въпроса „на колко години сте?“, Детето може да повтори „Аз съм на 5 години, на 5 години, на 5 години“ няколко десетки пъти. Много често такива бебета повтарят една фраза или дума поне 10-20 пъти.

В други случаи, децата с аутизъм могат да извършват същото действие за дълго време. Например, те многократно изключват и включват светлината. Някои бебета често отварят или затварят кранове за вода.

Друга особеност може да бъде постоянното изстискване на пръсти или движения от същия тип с крака и дръжки. Такива типични действия, повтаряни многократно, носят мир и спокойствие на децата.

В по-редки случаи бебетата могат да извършват други действия от един и същи тип, например, да подушат различни обекти. Много учени приписват това на факта, че нарушения се случват в тези области на мозъчната кора, които са активни за възприемането на миризми. Усещането за мирис, допир, зрение и вкус - тези области на сетивното възприятие при дете с аутизъм също често са повредени и се появяват различни прояви.

Нарушения на речта

Често пъти при деца с аутизъм се наблюдават нарушения на речта. Тежестта на проявите е различна. В по-леката форма на заболяването, като правило, нарушенията на речта се изразяват леко. В по-тежки случаи може да има пълно забавяне в развитието на речта и придобиването на постоянни дефекти.

Болестта може да се прояви по различни начини. Често децата с аутизъм започват да говорят късно. Като правило, след като детето произнесе първите думи, той може да мълчи дълго време. Лексиконът на бебето се състои само от няколко думи. Често ги повтаря много пъти през деня.

Децата с аутизъм не са добри в разширяването на своя речник. Дори да си спомнят думите, те се опитват да не използват голям брой различни комбинации в речта си.

Особеността на речевото поведение при дете на възраст над две години е споменаването на предмети в третото лице. Най-често детето ще се нарича по име или ще каже например „момичето на Оля”. Заместникът "I" почти никога не се чува от дете с аутизъм.

Ако попитате бебето, ако иска да плува, детето може да отговори „той иска да плува” или да се нарича с името „Костя иска да плува”.

Много често децата с аутизъм не отговарят на директни въпроси, които са адресирани до тях. Те могат да мълчат или да оставят отговора, да прехвърлят разговора на други теми или просто да игнорират. Това поведение е свързано с болезнено възприемане на нови контакти и опит за нахлуване в личното пространство.

Ако детето бъде насилвано с въпроси или зададе твърде много въпроси за кратко време, детето може дори да реагира много бурно, показвайки агресия.

Говорът на по-големите деца често включва много интересни комбинации и фрази. Те перфектно си спомнят различни приказки и притчи.

Дете, страдащо от аутизъм, може лесно да запомни откъс от стихотворението на Пушкин на петгодишна възраст или да обяви сложна поема.

Тези деца често имат склонност да се римуват. При по-малките деца е голямо удоволствие многократно да се повтарят различни рими.

Комбинацията от думи може да изглежда напълно безсмислена, а в някои случаи дори измамна. Въпреки това, за деца с аутизъм повторението на такива рими носи радост и положителни емоции.

Промяна в интелигентността и различни нива на умствено развитие

Дълго време се смяташе, че децата с аутизъм са умствено изостанали. Но това е огромна грешка! Голям брой деца с аутизъм имат най-високо ниво на IQ.

С правилната комуникация с детето можете да забележите, че той има високо ниво на интелигентност. Той обаче ще го покаже не на всички.

Особеността на умственото развитие на аутизма е, че е много трудно тя да се концентрира и да бъде целенасочена в постигането на конкретни цели.

Паметта на такива деца има свойството на селективност. Не всички събития ще бъдат запомнени от едно дете с еднаква лекота, но само тези, които според личното му възприятие ще бъдат по-близо до вътрешния свят.

Някои бебета имат дефекти в логическото възприятие. Те изпълняват лошо задачите за изграждане на асоциативна серия.

Обичайните абстрактни събития, които бебето възприема добре, лесно може да повтори последователността или веригата от събития дори след дълго време. Не се наблюдават дългосрочни нарушения на паметта при деца с аутизъм.

Децата с по-високи нива на интелигентност са много слабо интегрирани в училище. Често такова дете става „изгонен” или „черен овце”.

Нарушената способност за социализиране допринася за факта, че аутистичните деца са още по-отчуждени от външния свят. По правило такива бебета имат склонност към различни науки. Те могат да станат истински гении, ако се приложи правилния подход към детето.

Различни варианти на заболяването могат да се появят по различни начини. В някои случаи децата имат намалени интелектуални способности. Те са незадоволителни в училище, не отговарят на въпросите на учителите, лошо решават трудни геометрични задачи, които изискват добри пространствени и логически способности.

Много често за тези деца е необходимо специално обучение с използването на специални образователни програми, които са предназначени специално за деца с аутизъм.

Важно е да се отбележи, че всяко влошаване на състоянието може да възникне при дете изведнъж, когато е изложено на каквато и да е провокираща причина. Често те могат да бъдат тежки стрес или нападения от връстници.

Децата, страдащи от аутизъм, страдат от такива провокативни събития много трудно. Тя може дори да доведе до силна апатия или, обратно, да предизвика агресивна агресия.

За образованието на деца с разстройство от аутистичния спектър вижте следното видео.

Промяна на усещането за себе си

Когато някой контакт с други хора е счупен, аутистите често представят негативни събития върху себе си. Това се нарича автоагресия. Такава проява на болестта в различна степен на тежест се среща често. Почти всеки трети дете с аутизъм страда от това неблагоприятно проявление на болестта.

Психотерапевтите смятат, че този негативен симптом възниква в резултат на нарушено възприемане на границите на собствения им вътрешен свят. Всяка заплаха за личната безопасност се възприема от изключително болно дете. Децата могат да причинят различни наранявания на себе си: да се ухапят или дори да се отрежат нарочно.

Дори в детството детето е обезпокоено от чувството за ограничено пространство. Такива бебета често излизат от арената, преди да се люлеят силно. Някои деца могат да се откачат от количката и да паднат на земята.

Обикновено такова негативно и болезнено преживяване ще накара здравото бебе да не предприема такива действия в бъдеще. Детето с аутизъм, дори въпреки произтичащия от това болков синдром, пак ще повтаря това действие.

Достатъчно рядко, хлапето показва агресия към другите. В 99% от случаите проявлението на такава реакция е самозащита. Като правило децата са много запалени по всички опити да нахлуят в личния си свят.

Неправилните действия срещу дете с аутизъм или дори просто желание за контакт могат да причинят агресия на бебето, което предизвиква вътрешен страх.

Психомоторни нарушения

Много често при деца с аутизъм има променена походка. Те се опитват да се върнат на пръсти. Някои деца могат да скачат по време на ходене. Този симптом се среща ежедневно.

Всички опити да се направят коментари на бебето, че той върви неправилно и че той трябва да ходи по различен начин, не му предизвиква отговор. Детето остава дълго време вярно на своята разходка.

Децата с аутизъм не забелязват промените, които се проявяват в ежедневието му. По-големите деца се опитват да изберат обичайните си маршрути. Детето, което е аутист, почти винаги ще избере същия път до училище, без да променя навиците си.

Малките деца често остават верни на вкусовите си предпочитания. Такива деца не трябва да бъдат обучавани на определен начин на хранене. Както и да е, дете с аутизъм ще има своя собствена идея и дори цяла система в главата си, какво и кога трябва да яде.

Осъществяване на бебето ядат непознат продукт ще бъде почти невъзможно. Те остават верни на вкусовите си предпочитания през целия си живот.

Основни характеристики по възраст

Децата с прояви на аутизъм не реагират добре на опитите да се свържат с тях, особено по име. Деца дълго време не бълват и не произнасят първите думи.

Емоциите на детето са доста бедни. Жестът също е силно намален. Детето, което е болно с аутизъм, създава впечатление за много спокойно дете, което плаче малко и на практика не иска писалки. Всеки контакт с родителите и дори майката не дава на детето силни положителни емоции.

Новородените бебета и бебетата на практика не изразяват различни емоции по лицето. Такива деца изглеждат дори малко отречени. Често, когато се опитва да направи усмивка на дете, той не променя лицето си или възприема този опит достатъчно хладен. Тези деца обичат да обмислят различни неща. Техният поглед спира на някакъв предмет за много дълго време.

Децата често се опитват да изберат една или няколко играчки, с които могат да прекарат почти целия ден. За игри те абсолютно не се нуждаят от никой от външните. Те се чувстват чудесно сами със себе си. Понякога опитите за нахлуване в играта им могат да предизвикат паническа атака или агресия.

Децата на първата година от живота, които страдат от аутизъм, не призовават на практика възрастни. Ако се нуждаят от нещо, те се опитват сами да вземат този елемент.

Обикновено в тази възраст няма нарушения на интелекта. Повечето деца не изостават от връстниците си по отношение на физическото или психическото си развитие.

На 3-годишна възраст симптомите на ограничаване на собственото пространство започват да се появяват в по-голяма степен.

Играейки на улицата, децата категорично отказват да играят в една и съща пясъчна стая с други деца. Всички предмети и играчки, принадлежащи на дете с аутизъм, принадлежат само на него.

Децата отказват да споделят нещо и се опитват да се измъкнат от всякакви ситуации, които провокират такива ситуации.

Такива деца отвън изглеждат много затворени и "в съзнанието си". Най-често, на възраст от година и половина, те могат да произнасят само няколко думи. Това обаче не се случва на всички бебета. Често те повтарят различни вербални комбинации, които не носят голям семантичен товар.

След като детето изрече първата дума, той може внезапно да замълчи и на практика да не говори дълго време.

Децата с аутизъм почти никога не отговарят на техните въпроси.Само с хората, които са най-близо до тях, те могат да кажат няколко думи или да отговорят на третото лице на въпроса им.

Много често тези деца се опитват да погледнат встрани и да не гледат на събеседника. Дори ако детето отговори на въпроса, той никога няма да използва думата "аз". Децата с аутизъм определят себе си като "той" или "тя". Много деца просто се наричат ​​по име.

За някои деца се характеризират с прояви на стереотипни действия. Те могат да се държат силно в стола. Коментарите на родителите, че постъпването им погрешно или грозно, не причинява никакъв отговор на детето. Това не е свързано с желанието да се демонстрира техния характер, а просто с нарушение на възприемането на собственото им поведение. Детето наистина не забелязва и не вижда нищо лошо в действията си.

Някои бебета могат да имат проблеми с фини двигателни умения. Когато се опитвате да вземете малки предмети от масата или пода, детето прави това много неловко.

Често бебетата не могат да стискат дланите си добре. Такова нарушение на фините двигателни умения задължително изисква специални упражнения, които са насочени към подобряване на това умение.

Ако корекцията е забавена, детето може да изпита нарушения на писмото, както и появата на жестове, които не са типични за обикновеното бебе.

Аутистичните деца обичат да играят с водни кранове или превключватели. Те също се радват на отваряне и затваряне на врати. Всяко движение от същия тип предизвиква големи емоции при дете. Той може да извършва такива действия толкова дълго, колкото е необходимо, докато родителите се намесят. Когато извършвате тези движения, бебето абсолютно не забелязва, че ги изпълнява много пъти.

Kids-autists ядат само тези продукти, които харесват, играят сами и на практика не се запознават с други деца. Много хора по света погрешно смятат, че такива бебета са прекалено разглезени. Това е огромно погрешно схващане!

Дете, което е болно с аутизъм, на тригодишна възраст, абсолютно не вижда никакви различия в поведението му по отношение на поведението на другите. Той просто се опитва да ограничи границите на своя вътрешен свят от всякаква външна намеса.

В миналото децата с аутизъм имат определени черти на лицето. Често такива характеристики се наричат ​​аристократични форми. Смята се, че авторите имат по-тънък и по-дълъг нос. Това обаче не е така.

Към днешна дата връзката между характеристиките на структурата на лицето и наличието на аутизъм в детето не е установена надеждно. Такива преценки са само спекулации и не знаят как научните доказателства.

От 3 до 6 години

На тази възраст има пик в честотата на аутизма. Децата започват да се отвеждат в детска градина, където се забелязват нарушения в социалната адаптация.

Децата с аутизъм възприемат сутрешните екскурзии до предучилищната образователна институция без голям ентусиазъм. Те биха били по-нетърпеливи да останат у дома, отколкото да оставят обичайния си безопасен дом.

Детското аутисти не успява да намери нови приятели. В най-добрия случай той има един нов познат, който става най-добрият приятел.

Голям брой хора в техния вътрешен свят, който болно дете никога няма да приеме. Много често тези деца се опитват да затворят още повече, за да се измъкнат от травматична ситуация.

Детето се опитва да измисли някаква магическа история или приказка, обясняваща защо трябва да отиде в тази детска градина. Тогава той става главният герой на това действие. Въпреки това, посещаването на детската градина не дава на детето никакво удоволствие. Той не се разбира добре с връстниците си и на практика не се подчинява на възпитателите.

Всички неща в личния шкаф на бебето обикновено се подреждат стриктно. Това става ясно видимо от страната. Такива деца не могат да издържат на хаос и разпръснати неща.Всяко нарушаване на подреждането на структурата може да ги накара да имат пристъп на апатия, а в някои случаи и агресивно поведение.

Опитите да се принуди детето да се запознае с нови деца в група може да му причини голям стрес.

Децата с аутизъм не могат да бъдат упреквани от факта, че извършват някакъв вид действия от един и същи тип за дълъг период от време. Ти просто трябва да вземеш "ключа" за такова дете.

Често учителите в детските градини просто не могат да се справят с „специалното“ бебе. Педагогическите работници възприемат много особености на нарушеното поведение като прекомерно разглезено и характерно черта. В тези случаи се изисква задължителната работа на медицинския психолог, който ще работи ежедневно с детето в предучилищна институция.

Над 6 години

Децата с аутизъм в Русия посещават редовни училища. В нашата страна за тези деца няма специализирани образователни програми. Обикновено децата с аутизъм се учат добре. Те имат тенденция към различни дисциплини. Много момчета дори показват най-високо ниво на собственост върху темата.

Такива деца често се фокусират върху една конкретна тема. В други дисциплини, които не намират отговор във вътрешния свят на детето, те могат да имат много посредствени резултати.

Децата с аутизъм са слабо концентрирани и се характеризират с недостатъчна концентрация на вниманието върху няколко обекта едновременно.

Често при такива деца, ако заболяването е открито на ранен етап и няма силни дефекти в фините двигателни умения, се откриват брилянтни способности за музика или творчество.

Децата могат да прекарват часове в различни музикални инструменти. Някои деца дори самостоятелно композират различни творби.

Децата, като правило, се опитват да водят доста затворен живот. Те имат малко приятели. На практика те не посещават различни развлекателни събития, на които може да присъства огромен брой хора. Намирането на дом за тях е по-удобно.

Много често децата имат ангажимент към определени храни. В повечето случаи е възникнал в ранна детска възраст. Децата, страдащи от аутизъм, ядат в строго определено време по своя график. Всички ястия се придружават от изпълнението на определен ритуал.

Те често ядат само от обичайните си чинии, опитват се да избягват ястия от нови цветове. Всички прибори за хранене обикновено се поставят от детето на масата в строго определена последователност.

Децата с прояви на аутизъм могат много успешно да завършат училище, показвайки отлично познаване на всяка една дисциплина.

Само в 30% от случаите бебетата, страдащи от това заболяване, изостават от учебната програма на училището и имат лошо академично представяне. Като правило, тези деца са били диагностицирани с аутизъм доста късно или не са имали добра програма за рехабилитация, което намалява неблагоприятните симптоми на заболяването и подобрява социалната адаптация.

Много често при деца с аутизъм има не само поведенчески разстройства, но и различни патологични прояви на вътрешните органи.

Стомашно-чревни нарушения

Проявява се под формата на възможна диария или запек, които са практически независими от храната, която детето получава. Децата с аутизъм имат особени вкусови предпочитания. За да се нормализират нежеланите събития и нарушенията на изпражненията, ефективно се използва диета без глутен. Такава диета, в която количеството на глутена е ограничено, допринася за хармоничната работа на органите на стомашно-чревния тракт и намалява негативните симптоми на стомашно разстройство.

Можете да научите повече за диетата на аутизма, като гледате следното видео.

Нарушение на съня

Децата имат почти същата активност ден и нощ.Много е трудно да се поставят такива деца в леглото. Дори и да заспиват, могат да спят само за няколко часа. Много често бебетата се събуждат много рано сутрин. През деня те могат да се откажат от сън. В някои случаи, когато са изложени на тежки стресови ситуации, може да се засили безсъние или да се появят кошмари, които допълнително нарушават общото благосъстояние на детето.

Кога имате нужда от консултация с психиатър?

Лекарят трябва да бъде консултиран незабавно, ако родителите подозират първите признаци на заболяване при тяхното бебе. Само психиатърът ще може точно да диагностицира и препоръча необходимото терапевтично лечение.

По правило всички деца, диагностицирани с аутизъм, трябва периодично да бъдат наблюдавани от лекар. Не се страхувайте от този лекар! Това не означава, че детето има изразени психични разстройства. Това наблюдение е важно преди всичко за предотвратяване на развитието на нежелани далечни симптоми на заболяването.

В нашата страна децата, които са били диагностицирани с аутизъм, на практика не се подлагат на специализирани програми за рехабилитация. Европейските специалисти и лекари от Съединените щати използват цяла гама от различни психотерапевтични техники, които позволяват многократно подобряване на качеството на живот на дете с аутизъм.

Медицински психолози, професионални инструктори по физиотерапия, дефектолози и логопеди работят с бебета от ранна възраст. През целия живот такъв пациент непременно се наблюдава от психиатър.

На каква възраст най-често се диагностицира заболяването?

Според статистиката, Най-голям брой случаи на първото докладвано заболяване възниква на възраст 3-4 години. Именно по това време симптомите на социална дезадаптация на бебето започват да се проявяват.

Има научни предположения, които предполагат, че при разработването на по-напреднали диагностични критерии ще бъде много по-лесно да се идентифицират случаи на аутизъм при деца на по-ранна възраст.

Да се ​​определят първите прояви на заболяването при новородените е много трудна задача, дори и за опитен педиатър. За провеждане на пълноценен преглед и диагностика е необходим пълен медицински преглед, който обикновено включва най-малко 5-6 различни специалисти с умения и знания за лечение на аутизъм при деца.

диагностика

Трудно е да се диагностицира заболяването. В Русия диагнозата "аутизъм" често ще бъде поставена при откриване на следните психични разстройства:

• социална дезадаптация на детето в околната среда
• изразени трудности при установяването на нови комуникации и контакти с други хора,
• многократно повтаряне на типични действия или думи за дълъг период от време.

Ако протичането на заболяването протича в типичен или класически вариант, тогава горните симптоми се появяват в 100% от случаите. Такива бебета изискват задължителна консултация с психиатър и, ако е необходимо, цялостна консултация с участието на специалисти от свързани специализации, които работят с деца с аутизъм.

По време на по-подробен преглед лекарите се опитват да определят наличието или отсъствието не само на основните признаци, но и на допълнителните. За целта те използват няколко класификации на болести.

Когато се използва аутизъм:

• ICD-X е основният работен документ за руски специалисти.
• DSM-5 или диагностичен статистически наръчник за психични разстройства се използват от психиатрите по целия свят, включително в Европа и САЩ.

Според тези медицински справочници, дете с аутизъм трябва да има поне шест симптома, представени в него.За тяхното определение лекарите прибягват до различни въпросници, които се използват за оценка на състоянието на бебето по един игрив начин. Такива изследвания се извършват по най-нежен начин, за да не се нарани увредената детска психика.

Също така не забравяйте да интервюирате родителите. Това изследване позволява да се изясни наличието и естеството на нарушенията в поведението на детето, които ги предизвикват.

Няколко психиатри и медицински психолог провеждат интервюта с родителите. Такива диагностични методи се използват главно само в Европа и САЩ. В Русия, за съжаление, диагнозата аутизъм е в много лошо състояние.

Децата с това заболяване дълго време остават неизследвани.

С течение на времето те увеличават негативните прояви на социална дезадаптация, а апатията и неспособността да се установят контакти с други хора може да се увеличи. В нашата страна все още не са разработени работни диагностични критерии, според които такава диагноза лесно ще се установи. В тази връзка случаите на установяване на правилна и навременна диагноза са доста малки.

Възможно ли е да се тестват у дома?

За провеждане на пълно проучване у дома е почти невъзможно. По време на такова тестване можете да получите само приблизителен отговор. Диагнозата аутизъм може да бъде поставена само от психиатър. За да направи това, той използва няколко различни теста, които се използват за диагностициране на заболяването, както и различни други методи за изясняване на степента и степента на увреждане.

Тествайки у дома, родителите често могат да получат грешен резултат. Много често информационната система автоматично анализира отговорите, без да прилага диференцирано отношение към конкретно дете.

Диагнозата изисква многоетапен медицински преглед за наличие на аутизъм при бебето.

Как да се лекува?

Понастоящем не е разработено специално лечение на аутизма. За съжаление, няма специална таблетка или магическа ваксина, която да предпазва бебето от възможното развитие на болестта. Единствената причина за заболяването не е установена.

Липсата на разбиране за първоначалния източник на болестта не позволява на учените да създадат уникално лекарство, което да позволи напълно да се излекуват децата с аутизъм.

Лечението на това психично заболяване се извършва изчерпателно, като се отчитат възникналите симптоми. Такива психотропни лекарства се предписват само от психиатър. Те се изписват на специални рецептурни форми и се издават на стриктно счетоводство в аптеките. Назначаването на такива лекарства се извършва чрез курсове или за целия период на влошаване.

Всички методи на лечение могат да бъдат разделени на няколко групи:

• Медикаментозно лечение. В този случай се предписват различни лекарства, за да се елиминират неблагоприятните симптоми, които се появяват в различни стадии на заболяването. Тези лекарства се освобождават от лекаря само след преглед на бебето и възможни допълнителни прегледи.
• Психологическо консултиране. Детският медицински психолог трябва да работи с дете с аутизъм. Използвайки различни психологически техники, специалистът ще помогне на детето да се справи с възникващите огнища на гняв и автоагресия, както и да подобри вътрешното чувство, когато се интегрира в нов екип.
• Възстановителни уелнес процедури. Децата с аутизъм не са противопоказани в спорта. Те обаче трябва да бъдат ангажирани в специални групи с професионални инструктори или обучители, които са обучени в елементите на работа с „специални“ деца. Такива деца могат да покажат отлични резултати и да постигнат добри спортни постижения. Успехът е възможен само при прилагане на правилния педагогически подход.
• Лектологични класове.С бебе под 3-годишна възраст, трябва да бъде преподаван логопед. В такива уроци децата се учат да говорят правилно, отказват да използват многократни повторения на думи. Учебната терапия може да подобри речника на бебето и да добави още повече думи към неговия речник. Такива образователни игри помагат на децата да се адаптират по-добре към новите екипи и да подобрят социалната адаптация.

Психотропни лекарства и невролептици

Използва се за лечение на пристъпи на агресивно поведение. Те могат да бъдат назначени да вземат курса или веднъж, за да елиминират насилствено избухване на автоагресия. Психиатрите избират различни лекарства, които могат да премахнат негативните симптоми на болестта. Например, антипсихотици "Rispolept" и "Seroquel" ви позволяват да се справите с остри пристъпи на силна агресия и да успокоите бебето.

Важно е да се отбележи, че назначаването на антипсихотици на постоянна основа се извършва само при тежко заболяване. В този случай тежестта на симптомите е прекалено висока.

Продължителната употреба на всяко антипсихотично лекарство може да доведе до пристрастяване и да има различни странични ефекти. За да се предотврати това, лекарите прибягват до назначаването на курса.

За да се елиминират пристъпите на паника или да се подобри настроението, лекарят може да предпише специални агенти, които влияят на нивото на ендорфините. Тези лекарства също имат редица противопоказания. Използват се само в случаите, когато са извършени различни психологически методи за корекция на поведението, но те не са успешни и не водят до подобряване на благосъстоянието на детето.

Пробиотици за лечение на дисбиоза

При деца с аутизъм, в 90% от случаите, лекарите регистрират постоянен синдром на раздразнените черва или дисбиоза. В този случай се нарушава микрофлората в стомашно-чревния тракт. На практика няма полезни лактобацили и бифидобактерии, но микроорганизмите от патогенна флора се размножават добре. Много често тези деца показват и повишен растеж на дрождите.

За да се премахнат тези неблагоприятни симптоми, лекарите прибягват до назначаването на различни лекарства, обогатени с млечна киселина и бифидобактерии. Бебетата се предписват: "Бифидобактерин", "Аципол", "Линекс", "Ентерол" и много други. Назначаването на тези средства се извършва след допълнително проучване - изпражнения с бакали и тест за дисбактериоза. Лекарствата се предписват за приемане на курса. Обикновено тя е предназначена за 1-3 месеца ежедневна употреба.

В допълнение към лекарствата, е необходимо да се включат пресни млечни продукти с високо съдържание на микроорганизми, полезни за червата в диетата на дете с дисбиоза.

Можете да ги направите и у дома. В този случай полезните свойства на продукта не се губят и могат безопасно да се дадат на бебето.

Ефектът от използването на ферментирали млечни продукти се появява, като правило, до края на първата седмица.

Витамин терапия

При деца с аутизъм има подчертан и почти постоянен дефицит на редица витамини: В1, В6, В12, РР. За да се елиминира това условие изисква назначаването на комплекс от биологично активни вещества. Такива витаминно-минерални препарати могат да премахнат дефицита на витамини, както и да нормализират състава на микроелементите в тялото.

Тъй като децата с аутизъм са много ангажирани с всякакъв вид храна, диетата им често е много еднаква. Това води до недостатъчен прием на витамини и микроелементи отвън.

За да се подобри това състояние, е необходимо ежедневно добавяне на различни зеленчуци и плодове към храната, особено през лятото. Тези продукти съдържат високо съдържание на различни витамини и микроелементи, което е жизненоважно за бебето.

успокоителни

Използва се за премахване на алармата.Много често, когато са изложени на силна стресова ситуация при болно дете, може да настъпи силно паническо състояние. В този случай психиатрите предписват психотропни лекарства, които могат ефективно да премахнат тази проява. Курсът на такива лекарства не се изисква. Достатъчно само една доза.

Много често децата с аутизъм спят лошо. Трудно им е да заспи. Продължителността на съня може да бъде не повече от 6-7 часа на ден.

За малко дете това е недостатъчно. За подобряване на нощния сън, както и за нормализиране на циркадния ритъм, лекарите препоръчват използването на меки лекарства, които успокояват нервната система и допринасят за бързото сън.

Бебетата са безопасни за използване на различни билки, които имат успокоително действие. Такива естествени лекарства практически не предизвикват странични ефекти и нямат многобройни противопоказания. За нормализиране на съня се използват отвари от маточина или мента. Можете да дадете тези билки на бебето си като чай. По-добре е да се пие такъв успокоително лекарство не по-късно от 2-3 часа преди лягане.

Назначаването на седативни лекарства е позволено само при изразени нарушения на съня. Обикновено такива лекарства се предписват доста дълго време. Не е желателно да се използват тези средства за по-леки форми на заболяването, тъй като те могат да имат изразено успокояващо действие или да предизвикат пристрастяване. Лекарства, отпускани с рецепта, правят психотерапевт след предварително проучване.

Помощ за психолог

Използването на различни психологически техники е важен елемент в лечението на деца с аутизъм., Американски специалисти, които провеждат ежедневни часове за болни бебета, препоръчват провеждането на такива занятия поне 2-3 пъти седмично.

По-добре е психологът да има и медицинско образование. В този случай той може бързо да намери пътя си, когато състоянието се влоши и да изпрати бебето за консултация с психиатър.

Психологът не предписва лекарства. Той се отнася само с думата. Обикновено за деца с аутизъм първата среща със специалист е много важна. В този момент човек може да разбере: успешно ли ще завършат такива занятия и детето ще намери общ език с психолога.

За да проникне във вътрешния свят на дете с аутизъм, психологът трябва да е много деликатен, за да се сприятелява с него. Само в този случай бебето ще осъществи контакт.

Често лечението може да не доведе до изразен положителен ефект при липса на първичен контакт между дете с аутизъм и психолог.

Всички часове се провеждат в специално оборудвана стая. Често, за да работят с деца с аутизъм, всички уроци се провеждат само в една стая. Това помага да се създаде по-спокойна и комфортна атмосфера за детето.

Психолозите се опитват да не се движат или да не се пренареждат играчки без причина, тъй като това може да доведе до изразен психически дискомфорт на детето.

Обикновено се избират игрални форми на класове. По време на тези игри децата са възможно най-отворени и могат да покажат истински емоции. Продължителността на всеки клас обикновено е не повече от час.

При по-дълга комуникация бебето може да изпита силна умора и нежелание да се свърже със специалист.

Работата с деца, страдащи от аутизъм, обикновено се провежда през целия живот на детето. В този случай се променят само видовете и формите на психологическите методи.

Много често психолозите стават истински членове на семейството или много близки приятели. В Америка има няколко случая на семейни посещения на психолози. В този случай не само детето страда от аутизъм, но и от един от родителите.

Важно е да се отбележи, че семейните дейности също имат добър терапевтичен ефект.

Занятията при психолога с деца до 3-5 години често се провеждат заедно с един от родителите. Обикновено се избира родителят, с когото бебето има по-близки отношения. Психологът под формата на игра създава разнообразни ежедневни ситуации, които могат да възникнат в ежедневието. По време на тази игра той провежда обучение на бебето как да реагира на нови хора. Децата се учат да общуват по-добре с други бебета, както и да придобиват нови полезни умения, които могат да им бъдат полезни всеки ден.

За да се подобри интеграцията в обществото на дете с аутизъм, е необходимо да се извършват допълнителни дейности, които да му помогнат в това. Обикновено такъв комплекс от различни дейности се съставя съвместно с детски психолог или по препоръка на психиатър.

Обикновено, преди да изберете хоби, които ще бъдат интересни за детето, е необходим добър анализ на неговите способности и качествена оценка на нивото на здравето и физическото развитие. Не всички деца с аутизъм ще изпълняват същите задачи със същия интерес. Правилният избор на класове значително подобрява прогнозата на лечението и има положителен ефект върху умственото и психическото развитие на бебето.

Обикновено на децата с аутизъм се препоръчват различни лечебни дейности, които могат да подобрят социалната интеграция на бебето в обществото. За децата се препоръчва спорт. Въпреки това, можете да изберете не всички спортни тренировки. За деца с аутизъм спокоен спорт са по-подходящи: плуване, игра на шах или пулове и голф. Струва си да изберем тези видове спорт, в които се изисква концентриране на вниманието върху всеки един предмет.

Спортът, който изисква висока скорост или висок риск от нараняване, е по-добре да си тръгнеш. Децата с аутизъм не трябва да бягат, да скачат, да боравят и да се борят с различни сили.

Отборните игри - също няма да работят. По-добре е да отдадете предпочитание на по-тихите спортове, които ще помогнат за укрепване на здравето на бебето и ще имат положителен ефект върху нервната му система.

Децата, страдащи от аутизъм, много се отнасят към различни животни. При такива деца лекарите често дори отбелязват определен “култ” на животните. А аутизъм дете може да има цяла колекция от котки или кучета. Директният контакт и докосването на домашните животни могат да предизвикат силни положителни емоции в бебето и дори да подобрят прогнозата за лечението.

Деца с аутизъм е полезно да прекарват времето си в общуване с различни животни. Лекарите препоръчват хипотерапия или делфинова терапия. Такива контакти с животни ще донесат радост на бебето и ще окажат положително въздействие върху развитието му.

Когато бебето докосне някое живо същество, специални ендорфинови молекули започват да се произвеждат в мозъчната кора, което му причинява много положителни емоции.

Ако е възможно, такива класове с животни трябва да се извършват възможно най-често. По-добре е детето да има възможност постоянно да наблюдава живите същества и да общува с тях. Докато общувате с куче или котка, бебето се научава да общува с околната среда. Това има положителен ефект върху способността му да създава нови контакти и подобрява социалната адаптация в обществото.

Какви играчки да купите?

Често родителите са озадачени какъв подарък да дадат на бебето си, при което лекарите са открили аутизъм. Изглежда, че всяка нова играчка на практика не дава на детето никаква радост. Това обаче не е напълно вярно. Всяко аутистично дете има собствена лична склонност към определен вид играчка.

Често момчетата избират различни самолети или кораби, а момичетата избират различни животни или кукли. Важно е да се отбележи, че аутистичните деца могат да се вълнуват от дарените животни. Най-важното е да се определи кое конкретно животно харесва детето ви.Обикновено това не представлява никаква трудност: детето-аутист никога няма да се откаже от играчката, която обича, под формата на малко животно.

Ако някога дареното плюшено куче е най-обичаното от детето, то всички други кучета също ще предизвикат бурна наслада.

Малките деца, диагностицирани с аутизъм, изобщо не са склонни към натрупване. Те се нуждаят само от 2-3 различни играчки за състояние на комфорт и щастие. Огромен брой различни подаръци може дори да ги изплаши!

Деца под тригодишна възраст трябва да избират играчки, които подобряват фините двигателни умения на пръстите. Обикновено децата с аутизъм не изпълняват достатъчно добре каквито и да било задачи, свързани с рисуването или моделирането.

Можете да опитате да се интересувате детето събиране на различни пъзели, които се състоят от големи и светли части. Дизайнерите са перфектни, от чиито елементи можете да изградите множество комбинации от форми.

Килими, които се състоят от няколко големи части, са идеални за деца на възраст 1.5-2 години. Горната повърхност на такива продукти има малки повишения или нередности. Това е необходимо, така че краката да се масажират по време на разходката. Този ефект има благоприятен ефект върху цялата мускулно-скелетна система на детето. Изберете мат трябва да бъде по-неутрални цветове, като се избягва прекалено ярки цветове.

За по-големи деца, и особено податливи на агресия, можете да изберете преса. Тази модерна играчка нормализира нервната система и дори ви позволява да се справяте с ефектите на стреса. Малките деца често обичат да въртят въртене, тъй като всякакви повтарящи се действия им придават комфорт и дори положителни емоции.

В юношеството е по-добре да не купувате компютърни игри за детето си. Повечето от тези играчки могат да причинят спонтанна атака на бебето или, напротив, да повишат апатичното състояние.

Много често децата с аутизъм обичат да играят компютърни игри, тъй като това не изисква реален контакт с външния свят. Последствията обаче могат да бъдат много негативни.

Може ли в бъдеще аутистите да имат здрави деца?

Учените отбелязват ясно изразен генетичен модел в възможността за наследяване на болестта. Има и теории за наличието на специфични гени, които са отговорни за развитието на заболяването при бебета, в чиито семейства са установени случаи на аутизъм.

Аутистите могат да имат здрави деца. Наследяването на гените настъпва в стадия на развитие на плода. Ако бебето е родено в семейство, където само един от родителите има аутизъм, тогава той може да е здрав.

Ако и двамата родители страдат от аутизъм, възможността за болно дете е 25%, а вероятността детето да носи ген е 50%. Това заболяване се наследява от автозомно-рецесивен признак.

Ако в тези семейства се роди повече от едно бебе, рискът от поява на болни бебета може да се увеличи. Също така се увеличава с влиянието на различни провокиращи фактори върху нероденото дете по време на развитието на плода в тялото на бременна майка.

За да се определи латентния аутизъм при новородените, се използва методът "пета". Той предполага наличието на това психично заболяване в бебето. Обикновено се извършва от родители с аутизъм или в случаи, при които има съмнение за възможността да се развие заболяване при родено дете.

Дали детето е увредено?

В Русия диагнозата аутизъм предвижда създаването на група хора с увреждания. Въпреки това, той не е изложен на всички бебета. В нашата страна се прилагат специални медицински и социални критерии, които отчитат различни фактори.

Решението за създаване на групата е взето строго колегиално. В нея участват специалисти от няколко специалности: психиатър, психолог, рехабилитатор.

За да може да се създаде група на хората с увреждания, се изисква предоставяне на цялата необходима медицинска документация на медицинските и социалните агенции. Заключенията на психиатъра и детския психолог, които го наблюдават, трябва да присъстват в картата на бебето. В този случай медицинските експерти могат да имат по-информативна картина за продължителността на заболяването.

Преди да премине медицински и социален преглед, бебето често получава допълнителни тестове и изпити. Това може да бъде или множество лабораторни изследвания или специализирани изследвания на мозъка, които могат да изяснят естеството и степента на увреждането. Обикновено в нашата страна се предписва ЕЕГ или електроенцефалография на мозъка.

Чрез този метод е възможно да се установят различни нарушения на проводимостта на нервните импулси в мозъчната кора. Методът е доста информативен и често се използва в детската психиатрична и неврологична практика.

Резултатите от теста позволяват на лекарите да определят естеството и степента на нарушенията, произтичащи от заболяването.

Не всички форми на аутизъм могат да имат група хора с увреждания. Като правило, тя се определя при наличие на постоянни нарушения на нервната дейност, които водят до тежка неправилна настройка на бебето.

Нивото на психичното развитие и интелигентността също значително влияят върху прогнозата на хода на заболяването и създаването на групата.

Често инвалидността се установява след три години. Случаи на установяване на група в по-ранна възраст в Русия почти никога не се случват и са епизодични.

Аутизмът е заболяване, което в повечето случаи се случва без продължителни периоди на ремисия. Това води до факта, че групата на уврежданията, като правило, е поставена за живот.

Децата с увреждания с психично заболяване трябва да преминат през пълна гама от рехабилитационни мерки. Логопеди, психолози, рехабилитатори се занимават с такива бебета. Курсът за рехабилитация обикновено е предназначен за достатъчно дълъг период, тъй като лечението на заболяването се извършва през целия живот на човек, страдащ от аутизъм.

Родителите, които са изправени пред създаването на група хора с увреждания за бебето си, често посочват някои трудности по време на медицинската и социалната оценка. Най-често те отбелязват: огромно количество предварително подготвени медицински досиета и дълги опашки за преглед. Не винаги е била създадена групата на хората с увреждания по време на първоначалното лечение. Често, само при втори или трети опит, медицинските експерти взеха положително решение за наличието на инвалидизиращи признаци при детето.

Създаването на група е много сложна и често спорна задача. Въпреки това, за деца с аутизъм тази стъпка често е принудена, но наистина необходима. За извършване на пълноценни дейности с дете се изискват значителни финансови разходи: обучение с психолог, консултации с логопед, курсове за хипотерапия, използване на специални психотропни лекарства. Всичко това без група хора с увреждания става много трудно и финансово обременяващо за много семейства.

За родителите, отглеждащи деца с аутизъм, най-важното е да разберат, че това заболяване ще остане с бебето за цял живот. За съжаление в момента аутизмът не е излекуван.

С правилния подход, децата с аутизъм се развиват добре и дори не са напълно различни от връстниците си. Само няколко непознати могат да забележат, че бебето е малко по-различно от другите. Въпреки това, те често вярват, че такова дете просто е прекалено разглезено или има лош характер.

За да подобрите качеството на живот на бебето и да му помогнете в социалната адаптация, използвайте следните съвети:

• Опитайте се да общувате правилно с детето си. Малките деца-аутисти категорично не възприемат висок тон или псуване. По-добре е да общувате с такива деца в същия спокоен тон, без да използвате проклятия. Ако детето направи нещо нередно, опитайте се да не реагирате прекалено насилствено и агресивно, а просто обяснете на детето как да прави това правилно. Можете също така да покажете това като вид игра.
• Отглеждането на дете трябва да ангажира и двамата родители. Въпреки че като правило детето избира да общува с баща си или с майка си, и двамата трябва да участват в живота му. В този случай детето се чувства по-комфортно и получава правилната представа за семейната организация. В бъдеще, когато създава свой собствен живот, той до голяма степен ще се ръководи от принципите, залегнали в детството.
• Обучението на децата в пот с аутизъм е доста трудно. Обикновено детските психолози помагат за това. Под формата на игра те създават подобна ежедневна ситуация и работят с детето правилната последователност от действия. За самостоятелно учене у дома, не забравяйте, че за да научи детето на пота трябва да бъде постепенно и последователно. Никога не повдигайте гласа си и не наказвайте бебето си, ако е направил нещо нередно. В случая с дете с аутизъм, тази мярка няма да доведе до положителен резултат.
• Да се ​​научиш да четеш дете с аутизъм е възможно само с ежедневни упражнения с него. Опитайте се да изберете образователни книги без прекалено ярки картини. Огромен брой различни цветове може да предупреди и дори да изплаши детето. Изберете публикации без пъстри снимки. Обучението се провежда най-добре по игрив начин. Така бебето ще възприеме този процес като обикновена игра.
• По време на силна истерия, бебето трябва внимателно да се успокои. По-добре е да се направи този член на семейството, с когото детето има по-интимен контакт. Ако детето е прекалено агресивен, тогава се опитайте бързо да го отведете в детската стая. Обичайната ситуация ще помогне на бебето да се успокои. Никога не повдигайте глас на дете, което се опитва да му изкрещи! Това няма да доведе до нищо добро. Обяснете на бебето, че няма какво да се страхува, а вие сте там. Опитайте се да превключите вниманието върху друго събитие или тема.
• Опитайте се да установите контакт с детето с аутизъм. Детето общува спокойно само с хората, които са най-близо до него. За да направите това, никога не задавайте на вашето дете милион въпроси. Честите прегръдки също няма да осъществят контакт. Опитайте се да прекарвате повече време с бебето, просто да гледате игрите му. След известно време детето ще ви възприеме като част от играта си и е по-лесно да се свържете с него.
• Научете детето си за правилния режим на деня. Обикновено деца с аутизъм перфектно възприемат добре организирана рутина. Това им дава усещане за пълен комфорт и сигурност. Опитайте се да накара детето да заспи и да се събуди в същото време. Не забравяйте да следвате начина на хранене. Дори и през почивните дни поддържайте ежедневието си.
• Уверете се, че сте подложени на редовен преглед и наблюдение от детски психотерапевт и психолог. Такива консултации са много важни за оценка на прогнозата на заболяването и за установяване на динамиката на състоянието на детето. Обикновено младите пациенти с аутизъм трябва да посещават психотерапевт поне два пъти годишно. С влошаване на здравето - по-често.
• Организирайте за вашето бебе правилното хранене. Като се имат предвид характеристиките на нарушената микрофлора, всички бебета с аутизъм трябва да ядат млечни продукти. Те трябва да бъдат възможно най-свежи. В този случай концентрацията на полезни лактобацили и бифидобактерии ще бъде достатъчна. Само такива продукти ще бъдат полезни за детето и подобрява храносмилането.
• От първите рождени дни на вашето дете, опитайте се да проявявате грижи и обич към него по-често. Малките деца-аутисти реагират много зле на различни телесни прояви на любов и привързаност. Това обаче не означава, че не е необходимо да се прави това. Лекарите съветват по-често да приемат детето и да се целуват. Това трябва да се направи, без да му причинят психически натиск. Ако бебето не е в настроение, по-добре е да отложите прегръдката за известно време.
• Дайте на бебето нов приятел. Повечето деца с аутизъм са много любители на домашните любимци. Комуникацията с космати животни носи на детето не само положителни емоции и положителен ефект върху хода на заболяването, но и реален терапевтичен ефект върху тактилната чувствителност. Котка или куче ще станат истински приятели на бебето и ще му помогнат да установи контакти не само с животни, но и с нови хора.
• Не се карай на детето! Всяко увеличение на гласа на дете с аутизъм е много болезнено. Реакцията може да бъде най-непредсказуема. Някои бебета попадат в силна апатия и стават по-безразлични към всичко, което се случва в ежедневието. Други деца могат да получат огромна атака на агресия, която дори ще изисква използването на лекарства.
• Опитайте се да изберете интересно хоби за вашето дете. Много често, деца с аутизъм, красиво рисуват или играят музикални инструменти. Обучението в специализирано училище по изкуствата ще помогне на детето да постигне висок професионален успех. Често тези деца стават истински гении. Не забравяйте да следвате товара, който пада върху бебето. Прекомерната отдаденост може да доведе до тежка умора и влошено внимание.
• Не премествайте мебелите в детската стая и в целия апартамент. Опитайте се да запазите всички играчки и предмети, които принадлежат на детето на техните места. Силните промени могат да предизвикат истински пристъпи на паника и прекомерна агресия при дете с аутизъм. Закупувайте нови продукти внимателно, без да привличате много внимание на това.
• Не ограничавайте детето си да бъде само у дома! Децата с аутизъм не трябва да живеят в четири стени. Това само ще влоши неспособността да се създадат нови приятели и познати. Постепенно разширявайте условията, в които бебето прекарва голямо количество време. Опитайте се да го мотивирате да върви, да посетите близки роднини. Това обаче трябва да се прави постепенно, без психологически натиск. Бебето трябва да бъде много удобно в новите условия.

Видове детски аутизъм

Има няколко детски нарушения, които могат да бъдат класифицирани като различни видове аутизъм:

• Ранен инфантилен аутизъм (синдром на Канер),
• Атипичен аутизъм,
• Синдром на Аспергер,
• Кататоничен синдром.

Ранен детски аутизъм (RDA) обикновено се наблюдава първо три години живота на детето. Понякога тази форма на аутизъм е объркана с дезинтегративното разстройство, “детска деменция”, която се среща при деца преди 2 години, Децата драстично губят всички умения, които са научили преди: от социалните умения, заедно с речта и желанието да общуват с контрола на пикочния мехур и червата. В Съединените щати това заболяване се отнася до нарушения на автоистичния диапазон.

Нетипичен аутизъм се характеризира с отслабване на връзката на детето с външния свят, липса на интерес към околната среда, нежелание за установяване на емоционален и вербален контакт с хората. Атипичното разнообразие на аутизма се усеща при деца на възраст над 3 години, може да бъде придружено от един от основните симптоми - комуникативно разстройство и ехолалия.

Синдром на Аспергер проявява се в манийното желание за повтарящи се действия, монотонност и трудности в общуването с другите. При юношите, проявите му се влошават от депресия и постоянна тревожност.

Психопатологичен синдромнаречен кататония, проявяващ се при дете под формата на двигателни нарушения, рязка промяна на различните видове поведение и обикновено съпътства аутизъм.